【正文】 4。(6184。2248。19+()++()+()19()+4++(5)235242125198180。()184。（－7）7247。(8)37(2)+|12|（9）(4)+(60)247。= 180。(4)4338（378）247。（）= 184。（–105）=二、計(jì)算。（4）(2x3y)3(4x2y).根據(jù)去括號(hào)法則，在___上填上“+”號(hào)或“”號(hào)：(1)a__ _(b+c)=ab+c；(2)a___(bcd)=ab+c+d；(3)___(ab)___(c+d)=c+da+b已知x+y=2,則x+y+3=，5xy=.已知：x1+x2=3，求{x[x2(1x)]}1的值.。（–9）= 5131（–63）247。=16937514184。(8+)16184。180（10）=（10）+（1）=（25）+（7）=（13）+5=（45）+（45）=（8）+（9）= 35= 3（5）=（3）5=（3）（5）= 9（11）= 0（7）= 33（27）=111()= += 2341117113+()=（4）5=（5）（7）= 44382125()180。（－5）（13）（134）（1650+35）247。7180。(6)(4)2184。(2)1+(3)(2)247。3221218(6)247。()]17(1)－（1－）33213717(2)(2(3174(3)+617(138(2)(13)2)3)2)3212213（22）180、－72+2(3)+（－6）247。221171115（213－32+118）247。（－5）51－（3－21+14－7）247。184。.***22512(+)184。()184。2212211711(11)(7)12().12（21－3+1）247。（－5）510－（3－21+14－7）247。2248。232。247。+231。230。5246。232。232。231。230。3230。180。1230。1246。（－4）8－ （6－）7247。（－7）(－73）247。55397（－42）247。2○3 36247?！驹O(shè)計(jì)意圖：含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序表述較長(zhǎng)，且二年級(jí)學(xué)生在理解和掌握時(shí)需要一個(gè)過(guò)程，所以在這里分兩步（乘和加、減混合，除和加、減混合）分別讓學(xué)生逐步理解和掌握，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生類比、遷移的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生提供的不同解題方法，引導(dǎo)他們圍繞每種方法都是先算什么以及在比較中優(yōu)化算法，展開(kāi)充分的交流?？赡艹霈F(xiàn)以下方法：方法一：分步計(jì)算 方法二：不含括號(hào)的綜合算式 方法三：添加小括號(hào)的綜合算式 43=12（人）43＋77＋（43）12＋7=19（人）=12＋7=7＋12 =19（人）=19（人）3．指解法不同的學(xué)生進(jìn)行板演，并讓他們分別說(shuō)說(shuō)先求什么？再求什么？【設(shè)計(jì)意圖：例2貼近學(xué)生生活實(shí)際，不僅數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單，而且有情景圖作為直觀支撐，學(xué)生還有過(guò)學(xué)習(xí)乘加的經(jīng)驗(yàn)，給教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和處理信息提供了很大的方便，因此這個(gè)素材是極好的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用。4 27247。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師巡視并提醒學(xué)生注意這些算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的。（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，表述運(yùn)算順序。（板書課題）二、探究新知 。在出現(xiàn)這一問(wèn)題情境時(shí)，學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主去探索，研究解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生先填空再列綜合算式，教師提醒學(xué)生注意什么時(shí)候需要加小括號(hào)。:試一試。應(yīng)該先求一本筆記本多少錢。難點(diǎn)掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。30=96=3（名）270247。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？ 這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。（1）24+24+24247。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過(guò)操作活動(dòng)、學(xué)生回答問(wèn)題情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。同時(shí)也要對(duì)比兩種不同的解法，體會(huì)到解決問(wèn)題的思路不同，解決方法也不同，計(jì)算的步數(shù)也不一樣。學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。依據(jù)二：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)的具體描述學(xué)生學(xué)會(huì)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步試題。理解了這一點(diǎn)，為學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，尋找解題思路做好鋪墊。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】交流式評(píng)價(jià)：通過(guò)師生、生生對(duì)話交流，在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。30180247。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。重點(diǎn)理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。一個(gè)文具盒7元錢，比一個(gè)筆記本貴5元，一個(gè)筆記本需要多少錢？ 學(xué)生口答說(shuō)出算式，75=2（元）(2)王明想買7個(gè)筆記本，需要多少錢呢？ 學(xué)生口答說(shuō)出算式：72=14（元）(3)引導(dǎo)生概括出這道題應(yīng)該先求什么，算式是怎樣的，再求什么，算式是怎樣的。775 =495 =44 師生共同總結(jié)：算式中含有小括號(hào)，計(jì)算時(shí)要先計(jì)算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的?！白鲆蛔觥钡?題。由于買文具盒和買筆記本的情境很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍。師：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。小括號(hào)表示要先計(jì)算，改變了運(yùn)算順序。三、課內(nèi)練習(xí)“做一做”第1題。（算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的）第三篇：不含小括號(hào)的加減乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《不含小括號(hào)的加減乘除運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)中的例2及相關(guān)內(nèi)容。23+814 5613+39 36+24+15 66247。2．解決“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？”（1）想一想：應(yīng)先算什么，再算什么？怎樣列式計(jì)算？（2）學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。4．師生歸納總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。2．全班交流，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行歸納指導(dǎo)。9247。