【正文】 練課后寫一份倡議書，向家長和社會宣傳器官捐獻的意義。（聲音語調(diào)上）（3）初次讀這個課題時，有什么疑惑嗎？（眼睛為什么能永生？??）（板書？）2學(xué)習(xí)提示。（齊讀）交流初讀學(xué)習(xí)任務(wù)。惟有身體的一部分失去了，我們就永遠無法得到?？隙ú⑾鄼C引導(dǎo)！父親第二處語言出示： “如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（1）父親說的有意義體現(xiàn)在哪？（2）過渡：是啊。內(nèi)心悲痛中的她聽到父親要捐贈母親的眼睛角膜時才會沖著爸爸哭喊——那么，琳達讓我們感動和驕傲的難道僅僅是她對自己母親的愛嗎？（不是，是她態(tài)度的轉(zhuǎn)變??）學(xué)習(xí)小結(jié)：如此反對捐贈眼睛角膜的琳達，后來卻遵從父親的遺愿，捐贈了父親的眼睛角膜?！保氐喜攀臍q，卻體會到了盲人的痛苦，懂得了關(guān)心他人??）四 出示結(jié)尾 練筆表達過渡：可是，琳達一家給我們的感動又何止這些。（1）此時此刻，你還有哪些新的感動嗎？（2）出示練筆：外公走了，溫迪也走了。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！保?）為什么這句話令你感動和驕傲？從哪些地方體會到？（體會“完整”）為什么琳達非要堅持母親應(yīng)完整地離開？（琳達深愛著自己的母親，所以??）品讀（2）原來，琳達對母親的那份愛讓你感動啊！琳達深愛著自己的母親還體現(xiàn)在哪？（痛苦 難受??）（讀出這種情感）（3）琳達內(nèi)心的痛苦難忍，你還可以從文中的哪些地方體會到？聯(lián)系上文去找找！（快速交流第一段文字）師生合作讀第一段。為什么父親會這樣說呢？聯(lián)系父親說的其他話，也許我們會有更深的感悟。”（1）說說父親這句話為什么讓你感動，令你驕傲？（剛才這位同學(xué)從總的方面說出自己對父親這句話的感受??）（2）把父親的話放在心里讀讀，哪些地方或者說是哪些詞語讓你體會到這種感動和驕傲呢？（肯定學(xué)生的說法并相機引導(dǎo)）（3）最珍貴的東西。）②出示第二組詞語。教學(xué)準備：1教師方面：ppt2 學(xué)生方面：課前了解器官捐贈的相關(guān)知識。如果人人都獻出一點愛，這世界會變得更加美麗，更加溫暖。為這樣的人們，我們能做些什么了？怎樣盡到自己微薄的努力呢？同學(xué)們建議的發(fā)倡議，呼吁自己身邊的人去幫助他們，甚至捐獻自己的眼角膜，這些想法都非常好?！保≒PT）（過渡語）同學(xué)們，你們讀懂了琳達的心，琳達是如此地反對捐贈母親的眼角膜，然后父親是非常的平靜，他對琳達說了怎樣的一段話呢？你從父親的這段話中讀懂了什么？是的，母親雖然離我們遠去了，但是她的眼角膜給黑暗中的人帶來了光明，在她人身上得到了延續(xù)，這樣的死是有意義的，這樣的眼睛是永生的。通過讀課文你認識了哪些新朋友？讓我們來看這張照片，一起來認識一下，這位是：（琳達），這位是（琳達的爸爸），這個小女孩是（溫迪）。教具準備：多媒體課件 音樂片段 寫話練習(xí)單教學(xué)過程：一 情境入課 激趣導(dǎo)學(xué)（3分鐘）在上一課《觸摸春天》中我們認識了熱愛生活的盲姑娘安靜，我們多么想送給她一雙明亮的眼睛。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過中段閱讀初步方法的學(xué)習(xí)，已積累了一定的自主學(xué)習(xí)能力，朗讀感悟、抓關(guān)鍵句、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解文本的能力已初步具有。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。在分小組讀時讓他們分角色來讀，琳達、溫迪、外公、旁白。（二）、啟發(fā)式提問教師：為什么眼睛會是永生的呢？讓學(xué)生帶著這個問題完成以下教學(xué)要求：疏通課文，學(xué)習(xí)生字詞；勾劃出你們不理解的字詞句；劃出你喜歡的字詞句或是人物。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。]我在想，怎樣才能夠讓更多的人都了解角膜及其它器官捐獻的重要意義，讓大家都能夠自覺投入到捐獻者的行列中，即口頭上支持，又付之于行動呢？你們能想個好辦法嗎？生出主意：寫傳單、加大宣傳力度、寫倡議書[教學(xué)意圖：積極參與，出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生將主觀意愿化為行動]1如何來寫一份感人至深的倡議書呢，我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)，希望通過我們的倡議書，讓更多的人加入到捐獻者的行列中來，讓更多的殘疾人和家庭充滿幸福和快樂！第三篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教案05級現(xiàn)代教育技術(shù)班李艷課時 1一、教材概述《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標準試驗版小學(xué)語文第八冊第五單元的一篇略讀文章，本單元的主題是關(guān)愛他人，熱愛生命。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪!（盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻者家人的自豪）（盲童恢復(fù)視力后，將會更加珍惜生活，為社會作出更大的貢獻）指導(dǎo)朗讀：那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？越來越多的人的到了歡樂，那我們怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢？加入讀女兒溫迪的話充分印章了琳達的父親的話，她也愿意捐獻自己的角膜在那一刻，我領(lǐng)悟到父親所遺留的遠非一幅角膜，而是（生接答）（投影：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!）請你自己來讀讀這句話，談一談你的理解。板書永生的眼睛捐贈角膜關(guān)愛他人 無私奉獻第二篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；對死后器官捐獻的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法；學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力；教學(xué)重點：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。同時琳達一家這種關(guān)愛生命，無私奉獻的精神也永生了，他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。（課件出示原文的結(jié)尾，音樂起，生自己默讀。”師：為了別人能夠見到光明，小溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻自己的眼睛，多么善良的女孩，多么崇高地精神阿！課件出示：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。R讀）師：小小的溫迪她的內(nèi)心都有這么深刻的感受，我想在這個感人的故事中同學(xué)們肯定也有很多自己的想法，在這個故事中你為誰感到驕傲，因為什么呢?父親留下的遠非一副眼角膜，他還留下了什么?請大家結(jié)合大屏幕完成寫話練習(xí)，寫下你的感受?！眂、父親愉快地說——（生齊讀）“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”d、父親驕傲地說——（生齊讀）“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”第三部分：面對溫迪要捐贈角膜，琳達的態(tài)度。創(chuàng)設(shè)情境讀：假如你是琳達的朋友，你會怎樣安慰傷心的琳達?！保?）使我忍不住深深地責(zé)怪父親——（生齊讀：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。師：母親捐贈的時候，琳達還小，而父親捐贈的時候她已經(jīng)成年，懂得了捐贈的含義。（二）初讀感悟，誘發(fā)情智師：哪個同學(xué)愿意為大家讀讀閱讀提示呢？ 課件出示閱讀提示：1）通過瀏覽課文，你會認識哪些新朋友？這篇課文講述了一個怎樣的故事？邊瀏覽邊劃出你受感動的句子。教師小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，我們有著明亮的眼睛是幸福的。能通過多媒體直觀教學(xué)，領(lǐng)悟到捐獻器官的重要性，感受到人性的美好。使學(xué)生能領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，如：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。領(lǐng)悟到捐獻器官的重要性，感受到人性的美好。（1）今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與眼睛有關(guān)的感人至深的文章，看老師板書課題。課前老師布置了預(yù)習(xí)，這些詞語同學(xué)