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高二下學期語文教學計劃3(存儲版)

2025-10-16 13:46上一頁面

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【正文】 下面是各單元教學進度的基本安排:課時進度:全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:“教本”課文 作文 “讀本”安排 機動60課時 15課時 20課時 5課時16單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了34課時(共20課時)。把握小說的主題,要從感受小說的藝術形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。學習這個單元,要加強自學,借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,當然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。整體安排10課時。整體安排10課時。整體安排10課時。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二下學期,閱讀和寫作能力還有待加強。在備課組中,根據(jù)我們年級學生的實際需要,把教材文本和教學手段拓新相結(jié)合,認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動,向課堂40分鐘教學要質(zhì)量。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。(3)每月進行三次次作文訓練,一次為學生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字。雷漢鋒:第六課導學案和滾動訓練112,表達交流之“緣事析理”30,綜合卷38。在此基礎上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。4.通過多種手段,激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓練強度。語文高二下學期教學計劃11一、指導思想以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導,在學習了必修課程的基礎上,進行拓展和提高的學習,提高語文審美能力、探究能力和應用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。董志勇:第四課導學案和滾動訓練8,第三單元檢測卷27。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。寫作教學:(1)以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導。注重對教學資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學資源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。四、具體措施:認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。二、教學重點:《必修5》、《語音文字運用》。學習這兩個單元,要加強自學,借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系,注意把握人物性格的多樣性和復雜性。本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。教師要在閱讀方法進行指導,使學生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。整體安排10課時。整體安排10課時。第二單元 這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說,并欣賞新中國成立以后的當代小說。根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的“寫作”內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。綜合練習三次。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。每月進行兩次作文訓練,結(jié)合教材的作文專題訓練,有序進行訓練,采用全批、抽批、面批,學生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。落實基礎,精選練習。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高?!侗匦尬濉贩炙膫€單元,分別是中外小說,古代抒情散文,文藝學論文和自然科學論文。教研教改措施:為實現(xiàn)上述教學目標,本期的教學方法及教研教改措施應從下面幾個方面進行:認真鉆研教材及教學大綱,充分調(diào)動學生的學習興趣,讓學生自主、合作學習。周六:梁榮強、霍明霞周日:趙宗生、李美玲希望大家同心協(xié)力,狠抓落實,提高成績。教研重點就放在學案和課件上。安排骨干老師出題,和所學內(nèi)容密切結(jié)合,做到學考一致化,確實檢測出學生的真實水平。三是作文訓練。一是課本里的閱讀理解訓練部分,針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓練,要利用好材料進行訓練,有練,有查,有點評,有改錯,有鞏固。現(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),自己拿出一節(jié)自習)里來完成。上課的重點內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上,二線總數(shù)1600以上。(4)設置新板塊,有新的亮點,一分鐘講演??蛇\用的教法:講讀法、問題導入法、練習法。職高學習生涯,已經(jīng)體驗過一年,較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。這樣,學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。二、教學設想與教材處理本學期要完成“必修x”與“必修x”的講授,“閱讀鑒賞部分共計x篇課文。(2)結(jié)合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累。學生分析:學生在現(xiàn)階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。二、教學內(nèi)容本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)。四、每周一次周記,兩周一次作文:天天做,周周清,每天爭取學生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的四、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。,多了解學情,多作具體輔導。抄寫字詞、成語、課文注釋、重點詩文、文言知識等,范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。3月9日——4月10日,完成《唐詩宋詞選讀》之宋詞部分。學習這個單元,要加強自學,借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。把握小說的主題,要從感受小說的藝術形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。下面是各單元教學進度的基本安排:課時進度:全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:“教本”課文作文“讀本”安排機動60課時15課時20課時5課時16單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了34課時(共20課時)。年級話劇匯演一次(分兩輪完成),準備工作上半期進行,分組安排任務,劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可??紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。鼓勵學生作研究性學習探討鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關資料,了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解`方案范^。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領域有所發(fā)展。(3)思考了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。二、三年通盤學習狀況:已經(jīng)完成必修學習情況。寫作教學,每周一次兩課時學習練習《寫作》 加強作文習慣訓練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案范文’。方^案范%文庫整理^amp。注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性,教學工作計劃《高二下學期語文教學計劃3》。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。二、三年通盤學習狀況:已經(jīng)完成必修學習情況。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。中等生少,后進生多,學習興趣欠佳,語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,思維不活躍,思考問題不積極。三、教材分析我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。還要求記敘文入格。文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。拓展能在生活~’為您。搜}集整理的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。整合能圍繞所選擇的目標}^加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學生整體素質(zhì)的提高。方案’范文,:必修一、二、三、四、五。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。領悟根據(jù)自己的學習目標}^,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解`方案范^多元文化,關注當代文化生活~’為您。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。抓住文本特點,教學側(cè)重恰當在具體的教學過程中,對不同類型文本的閱讀指導應該有所側(cè)重。古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎積累古代詩文的閱讀,指導學生學會使用有關工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范^,幫助學生總結(jié)歸納吸收積累。第二篇:高二下學期語文教學計劃32009~2010學第二學期高二語文教學計劃一、指導思想忠誠黨的教育,本著教書育人的原則,落實高中語文新課程標準提出的教育教學的理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。《外國小說欣賞》是在新課標精神的指導下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。發(fā)展學生健康個性,逐步形成健全人格。提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。,打造精品課,向課堂四十分鐘要成績。方案’范文,;10學分。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活~’為您。搜}集整理和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關資料,了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解`方案范^。鼓勵學生作研究性學習探討 鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。方案’范文,;10學分。鑒賞閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā)展想像力和審美力。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。注重跨領域?qū)W習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。(2)預習新課的習慣(3)記筆記的習慣(4)勤用工具書的習慣(5)思考和說話的習慣(6)課外閱讀的習慣(7)勤寫勤練的習慣(8)整理積累的習慣(9)總結(jié)得失的習慣(10)書寫清楚的習慣積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。閱讀實用類文本中的新聞,引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。文言常識的教學少而精,重在提高學生閱讀古詩文的能力。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。自辦語文報一期(5月1日)。按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系,注意把握人物性格的多樣性和復雜性。這個單元的學習香點是鑒賞古代小說的人物
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