【正文】 下面是各單元教學進度的基本安排：課時進度：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:“教本”課文 作文 “讀本”安排 機動60課時 15課時 20課時 5課時16單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了34課時（共20課時）。把握小說的主題，要從感受小說的藝術形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。學習這個單元，要加強自學，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上，當然也涉及古代小說、外國小說，古典戲曲和外國戲劇。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文、語文報處理）、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。整體安排10課時。整體安排10課時。整體安排10課時。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作能力還有待加強。在備課組中，根據(jù)我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結(jié)合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，向課堂40分鐘教學要質(zhì)量。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。(3)每月進行三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字。雷漢鋒：第六課導學案和滾動訓練112，表達交流之“緣事析理”30，綜合卷38。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。4．通過多種手段，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓練強度。語文高二下學期教學計劃11一、指導思想以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。董志勇：第四課導學案和滾動訓練8，第三單元檢測卷27。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。寫作教學：(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。四、具體措施：認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。二、教學重點：《必修5》、《語音文字運用》。學習這兩個單元，要加強自學，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系，注意把握人物性格的多樣性和復雜性。本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。教師要在閱讀方法進行指導，使學生通過廣泛閱讀，真正達到量的積累。整體安排10課時。整體安排10課時。第二單元 這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說，并欣賞新中國成立以后的當代小說。根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的“寫作”內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。綜合練習三次。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。每月進行兩次作文訓練，結(jié)合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。落實基礎，精選練習。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高?！侗匦尬濉贩炙膫€單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教研教改措施：為實現(xiàn)上述教學目標，本期的教學方法及教研教改措施應從下面幾個方面進行：認真鉆研教材及教學大綱，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生自主、合作學習。周六：梁榮強、霍明霞周日：趙宗生、李美玲希望大家同心協(xié)力，狠抓落實，提高成績。教研重點就放在學案和課件上。安排骨干老師出題，和所學內(nèi)容密切結(jié)合，做到學考一致化，確實檢測出學生的真實水平。三是作文訓練。一是課本里的閱讀理解訓練部分，針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓練，要利用好材料進行訓練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。現(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習)里來完成。上課的重點內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。(4)設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演?？蛇\用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。職高學習生涯，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。二、教學設想與教材處理本學期要完成“必修x”與“必修x”的講授，“閱讀鑒賞部分共計x篇課文。(2)結(jié)合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累。學生分析：學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。二、教學內(nèi)容本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)。四、每周一次周記，兩周一次作文：天天做，周周清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的四、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。，多了解學情，多作具體輔導。抄寫字詞、成語、課文注釋、重點詩文、文言知識等，范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。3月9日——4月10日，完成《唐詩宋詞選讀》之宋詞部分。學習這個單元，要加強自學，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。把握小說的主題，要從感受小說的藝術形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念。下面是各單元教學進度的基本安排：課時進度：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:“教本”課文作文“讀本”安排機動60課時15課時20課時5課時16單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了34課時（共20課時）。年級話劇匯演一次（分兩輪完成），準備工作上半期進行，分組安排任務，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可?？紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。鼓勵學生作研究性學習探討鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`方案范^。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。（3）思考了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。二、三年通盤學習狀況：已經(jīng)完成必修學習情況。寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》 加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案范文’。方^案范%文庫整理^amp。注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性，教學工作計劃《高二下學期語文教學計劃3》。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。二、三年通盤學習狀況：已經(jīng)完成必修學習情況。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，思維不活躍，思考問題不積極。三、教材分析我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。還要求記敘文入格。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。拓展能在生活~’為您。搜}集整理的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。整合能圍繞所選擇的目標}^加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質(zhì)的提高。方案’范文,：必修一、二、三、四、五。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。領悟根據(jù)自己的學習目標}^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解`方案范^多元文化，關注當代文化生活~’為您。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。抓住文本特點，教學側(cè)重恰當在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側(cè)重。古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范^，幫助學生總結(jié)歸納吸收積累。第二篇：高二下學期語文教學計劃32009～2010學第二學期高二語文教學計劃一、指導思想忠誠黨的教育，本著教書育人的原則，落實高中語文新課程標準提出的教育教學的理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。《外國小說欣賞》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。，打造精品課，向課堂四十分鐘要成績。方案’范文,；10學分。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活~’為您。搜}集整理和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`方案范^。鼓勵學生作研究性學習探討 鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。方案’范文,；10學分。鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。注重跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。（2）預習新課的習慣（3）記筆記的習慣（4）勤用工具書的習慣（5）思考和說話的習慣（6）課外閱讀的習慣（7）勤寫勤練的習慣（8）整理積累的習慣（9）總結(jié)得失的習慣（10）書寫清楚的習慣積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等；常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。自辦語文報一期（5月1日）。按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系，注意把握人物性格的多樣性和復雜性。這個單元的學習香點是鑒賞古代小說的人物