【正文】 書中某些章節(jié)，比如俄羅斯、美國和日本等歷史的書寫就有待商榷。只不過讓讀者閱覽這段風風雨雨之后，仍舊免不了惋惜和神傷，因為到了近代，特別是經過日本的明治維新后，日本的“脫亞入歐”速見成效，制度的變革性創(chuàng)造力讓日本傲立世界民族之林，而這位昔日的“學生”更是因而傲慢地開始忤逆泱泱大國—*這位“老師”了。我們所在的單位xx工貿學?，F(xiàn)已成為國家級重點院校，省級文明單位，這就意味著一個學校已經自信于自身的尊嚴、責任，以及自身在供銷系統(tǒng)中舉足輕重的影響力和特殊地位。無論是一個學校，還是個人，從平凡到卓越的經歷都使人領悟到，一個優(yōu)秀教職工要善于從工作中洞察和發(fā)現(xiàn)新知識，新技能，了解專業(yè)知識和技能發(fā)展的新動態(tài)，并且根據工作的實際需要，學習，掌握和吸收新知識，新技能。在一個學校里，團隊精神是粘會劑，各位只要齊心協(xié)力，共同發(fā)展，善于理解別人，和別人溝通，才會使學校達到卓越。在這本書中，無論是伊比利亞半島的葡萄牙還是西班牙通過海洋冒險成為海洋霸主，或是荷蘭憑借一系列現(xiàn)代金融和商業(yè)制度創(chuàng)立的商業(yè)帝國。鄭和死后，中國人的身影就在海洋上消失了。它以歷史的眼光和全球的視野解讀15世紀以來9個世界性大國崛起歷史的書籍。二戰(zhàn)后德國迅速崛起，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，創(chuàng)造了高度的物質財富和社會禮貌。所以，國家的強弱、在世界舞臺上的地位，主要看政治上是否具有提高性。為什么?因為身居業(yè)內翹楚，成就了唯其馬首是瞻的江湖地位，實力也是種話語權。胡錦濤總書記出訪瑞典時有一段深度的報道，文中大意是：瑞典是資本主義旗號下，最具有社會主義特征的國度，在人文道德、價值觀念、社會保障、法律體系等諸多方面，這個北歐小國有很多地方值得我們借鑒學習。西區(qū)目前正處于發(fā)展的關鍵時期。當然，我們也要清醒地看到，我們的自主創(chuàng)新本事不夠強，對整個經濟社會發(fā)展的支撐作用還比較薄弱。西班牙與葡萄牙告訴我們要有用于探索未知世界的勇氣和好奇心，才能使我們擁有別人不會擁有的東西，荷蘭，告訴我們無窮無盡的資本力量可以創(chuàng)造奇跡，英格蘭，告訴我們，一個國家的崛起，還得需要科學與文化思想的支持，法蘭西，告訴我們，以武力征服世界，不能死，征服者，長時間的站，在王者的位置上一致，第一次與第二次世界大戰(zhàn)的失敗，更加深刻地證實了，法蘭西的教訓，還告訴我們，只有統(tǒng)一的完整的，國家承認，走上強國之路，日本，告訴我們，國家崛起，就需要不停的學習不停的完善自己，蘇聯(lián)的心，告訴我們偉大的社會變革不僅需要勇氣還需要智慧，美利堅合眾國，告訴我們要尋找最適合自己的道路。有歷史學家認為，近五百年來，真正意義上擁有過世界霸權的只有三個國家：荷蘭、英國和美國。在繼承傳統(tǒng)文化精華的同時吸收世界強國優(yōu)秀的文化精神，才能煉造出真正屬于我們的“大國之魂”。進入二十世紀后，尋求擺脫危機的良策，保持持續(xù)、良好的發(fā)展態(tài)勢，則是崛起的必然要求。相反，每個國家和民族都會為自己能夠過得更好去“爭和斗“，爭斗或許是人類的天性，自然的法則。那么，一個國家的強盛到底需要具備哪些因素呢？總有一些因素是大國興起不可或缺的因素。再有，如果英國不經受兩次世界大戰(zhàn)的重創(chuàng)，大英帝國是不是還會擁有當年的風光。伏爾泰、盧梭、托爾斯泰、歌德、馬克思等思想家們，他們的思想在今天指引人類的發(fā)展中仍就有寶貴的意義。中國目前正面臨著深刻的改革，只有不斷革新體制，在新的體制下，國家發(fā)展才會呈現(xiàn)出新的活力。中國當下的教育體制也頗令人堪憂，留學熱就是一個很好的體現(xiàn)。當今是和平和發(fā)展的時代，任何企圖用武力征服來發(fā)展自己的民族都會以失敗告終。我都會不禁思考，我們一個個人在歷史的長河之中究竟扮演著怎樣的角色呢？要是沒有羅斯福，美國能否從經濟危機中走出？要是沒有希特勒，德國是不是不會發(fā)動二戰(zhàn)？要是沒有斯大林，蘇聯(lián)是不是不會出現(xiàn)高度集中的計劃經濟體制？要是蘇聯(lián)的領導人能夠力挽狂瀾，蘇聯(lián)是不是不會走向解體，那樣世界的格局又會是什么樣？作為普通人，我們無法理解他們面對的問題，做出的抉擇，我們是歷史長河中的滄海一粟。對教育不負責任的民族是走不遠的，隨著蘇聯(lián)解體，一些學者認為在美蘇格局的角逐中，蘇聯(lián)在很大程度上輸在了教育上。荷蘭人是靠著自己的聰明才智，不斷進行商業(yè)體制的創(chuàng)新，建立了一系列至今仍在使用的現(xiàn)代金融和商業(yè)制度。文藝復興使歐洲人得到解放，歐洲人才得以稱霸全球。又或如果沒有當時外界環(huán)境的惡劣——關系西班牙人生存的貿易路線受阻，西班牙人就不會把視野望向一望無際的海洋。在學會學習這方面，我們民族是有著深刻的歷史教訓的，正是因為不善于學習、自高自大才在近代飽受西方列強欺辱，從而落后于世界民族之林。人類一定會最終走向面對共同問題和挑戰(zhàn)的時刻，不管哪個國家，哪個民族?？赐暝撈螅瑤Ыo人們的思考是多方面的。正如央視二套總監(jiān)郭振璽所說，一個國家要成為大國，除了“硬實力”，還應強調“軟實力”的結合。繼荷蘭之后，英國通過推行自由貿易，建立起全球市場，并逐步確立起自由市場經濟模式；當這種模式的弊端，引發(fā)社會危機的時候，美國在20世紀30年代，又加入了政府干預的手段。在每個國家崛起的故事中都有一個深刻的道理值得我們思考和學習，真正的治國之道從這里產生的。從西區(qū)的發(fā)展來看，我們已經具備必須的創(chuàng)新基礎和條件。對于人才的重視，我們能夠看英國的例子，當年牛頓去逝后，英國為這位出身低微的科學家舉行國葬，皇室成員、親王親自為他抬棺。學習不是純粹的模仿，必須要與創(chuàng)新緊密結合起來，否則，難免會墜入x學步的誤區(qū)。說起房地產，人們總是想到萬科；講到IT，大家自然會想到比爾英國君主立憲制、法國大革命、美國南北戰(zhàn)爭以及德國俾斯麥的改革等無不如此。德意志民族誕生了黑格爾、康德、馬克思、貝多芬、歌德等思想界和藝術界的偉人，而位于柏林的洪堡大學就有29位科學家加冕過諾貝爾獎。它啟迪著今天，也影響著未來。但是，當世界上的國家一個接一個的崛起時，當時的清政府卻依舊落后。先后出現(xiàn)了殖民大國葡萄牙、西班牙，這兩個國家都有著早期大國的相同的特點，靠掠奪別的國家的資源，充實國力兵力，然而資源是有限的，國家和人民的消費消耗是無限的，沒辦法發(fā)展本國經濟的特色，終于在無限的消費中保持不住強國的地位。另外還要注重個人形象，注重待人接物的態(tài)度，學會一個微笑一聲問候，給人以回家般的感覺。今日，當工貿的宏圖正在一步一步實現(xiàn)的同時，而我們，似乎也在以一種前所未有的信心迎接著正向我們走來的繁榮工貿。這是將歷史反思從精英的書齋挪移到草根大眾思考的有益嘗試。日本，在本書中的描寫甚為精*。在此基礎上再來結合各國的實際詳談其特殊意義—復興、趕超、振興?！败泴嵙Α钡慕?實現(xiàn)和平崛起具有巨大的戰(zhàn)略價值：一是*弱化反向*認同，爭取*認同的需要；二是打破“*威脅論”，消減*在崛起過程中的結構性壓力；三是彰顯“負責任大國”，拓展世界大國應有素質的需要。對此，*似乎可以從美國這個超級大國身上找到靈感。不過，從*關系史*的角度以及本書的編著目的出發(fā)，本書的內容編排仍有美中不足之處。憲法作為國家根本大法，它決定了國家的體制，也決定了國家以后的發(fā)展方向。另外新的憲法還確立了“主權在民、尊重人權、和平主義”三項基本原則。日本經濟騰飛是在二戰(zhàn)之后，有許多人都會奇怪二戰(zhàn)后的日本不應該是一片廢墟嗎？日本在忙著重建的時候又是怎樣使經濟得到高速發(fā)展的呢？我想這與戰(zhàn)后美國在日本制定的憲法有關吧。各部門之間的權力得到控制與平衡，這更好地實現(xiàn)了公眾的利益，使公眾權利得以真正的實現(xiàn)。１８６２年９月宣布《解放黑奴宣言》后，南部奴隸主發(fā)動叛亂，爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭。何為強者，一個在事業(yè)上、生活上都排在前面的人，一個人人都尊敬的人。從那以后，這個東方巨龍就慢慢的沉睡了。歐洲人把這兩次災難叫做，“黃禍”因為那時候的中國是強國，蒙古的鐵騎無人能抵。第一篇：觀大國的崛起心得體會文章標題：觀大國的崛起心得體會《大國的崛起》心得“