簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 進(jìn)行計(jì)算。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。看減法算式，誰(shuí)能說(shuō)一下分?jǐn)?shù)減法的意義是什么？生說(shuō)，師板書：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。(板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法)先來(lái)解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾? 師：你會(huì)計(jì)算嗎? 學(xué)生嘗試并匯報(bào)，教師有選擇地板書。)（5）自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)師：接下來(lái)還有幾個(gè)算式，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方法計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。生2：我們學(xué)過(guò)分子不同、分母相同的分?jǐn)?shù)加法，現(xiàn)在把它們通分就能用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，(二)白主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法師：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾。1．算一算：1/21/3= 1/31/4= 1/41/5= 1/51/6= 1/61/7= 1/71/8= 想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？：剛才我們提出的問(wèn)題只解決了兩個(gè)，你能自己選擇一個(gè)你最感興趣的問(wèn)題解決嗎?第五篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)相加減》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。（2）5/9里面有（）個(gè)1/9（3）4/7是4個(gè)（）。）等于多少呢？ 師板書課題《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。追問(wèn)：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么？（計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。）(1)師：3/81/8表示什么含義？（爸爸比媽媽多吃了這張餅的幾分之幾）結(jié)果等于多少呢？(2)學(xué)生獨(dú)立思考，規(guī)范書寫格式。爸爸將這張餅平均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。它的分?jǐn)?shù)單位是（），3/8里面有（）個(gè)（）。師：通分之后再怎么計(jì)算? 生：根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。生：如1/3+2/9＝3/9+2/9＝5/9。具體請(qǐng)看課件演示。生：有的算式分母相同，有的算式分母不相同。若錯(cuò)，問(wèn)：為什么錯(cuò)了？（沒(méi)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）小結(jié)：我們今后在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，最后的結(jié)果一定要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，并且假分?jǐn)?shù)一般要化成帶分?jǐn)?shù)。（一）看一看生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，并能根據(jù)法則正確地進(jìn)行計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)理由。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的 ？教師根據(jù)學(xué)生回答板書。師：對(duì)，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。（分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。進(jìn)行匯報(bào)。熊媽媽看到兩個(gè)孩子這樣高興，她自己心里也非常高興，就想出了一個(gè)問(wèn)題，要考考在座的同學(xué)們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？（出示問(wèn)題：兩個(gè)孩子一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？）同學(xué)們想一想這個(gè)問(wèn)題用什么方法解決，怎樣列式呢？ 生：2/8+3/8探究計(jì)算過(guò)程和方法。通過(guò)合作交流，使學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用類比遷移的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)減法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。如果出現(xiàn)有5/8和5/16的，就讓學(xué)生拿出圓片圖一圖，拼一拼。引導(dǎo)學(xué)生列出15/8 生：思考怎樣計(jì)算（把1看成8/8以后再減）。()/9+()/9=8/9()/()+()/
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