【正文】 免去重復嘗試錯誤而帶來的危險，避免前人所走過的路。勒溫將場論的基本特征概括為：（1）場是融行為主體及其環(huán)境為一體的整體；（2）場是一個動力整體，具有整體自身獨有的特征；（3）場的整體性在于場內并存事實的相互依存和相互作用關系。將主客觀條件與社會職業(yè)崗位(對自己有一定可能性的)相對照、相匹配,最后選擇一個與個人匹配的職業(yè)。坦率真誠地與其他成員交流，不掩飾自己的真實情感。哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力?！罢{整最佳學習狀態(tài)”、“思維”（3步思維法：連結、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新）、“競賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動法來組織教學。你知道這首兒歌代表的數(shù)字是哪些嗎？ 生：123456789 師：那么打亂表演順序，你還能迅速給這些數(shù)字按照表演順序排序嗎？生：打亂順序表演生：開始排挑戰(zhàn)慶祝成功：看來同學們非常厲害，都是生活中的記憶高手，要是大家再通過這節(jié)課的練習，那對于我們來說記住安全平臺的賬號密碼，記牢游戲的賬號密碼，甚至是記住每天需要背的英語單詞簡直如虎添翼啊。師生大笑（簡直一個養(yǎng)鴨專業(yè)戶）師： 這位同學講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法 故事記憶法 諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）慶祝成功以上5位同學將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長給他們每人加10分。扔掉它，怪可惜的，總想找個法補償補償。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？四、結束階段：（一）幫助學生解決困惑師：播放學生一段音頻（內容：學生在記憶生詞如何讀時總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤，誰能用我們學過的方法，幫他順利的記住這五個詞？生：學生交流幫助他記憶的方法。那樣我們的學習生活會越來越輕松，我們的明天也會更美好。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。出示題目2分鐘記20個毫不相干的詞組，而且要求順序！蛋 椅子 菠蘿 犀牛 套裝 錄音機 褲子 水龍頭 香水 吊床書架箱子 杯子 牙膏 玻璃杯寫字臺 雜志 窗戶 游泳褲 磁盤評分標準：第一行記住一個得3分；在記對第一行的基礎上，每記住第二行的一個詞組，另加4分；在記住第一、二行的基礎上，每記住第三行的一個詞組，另加10分；全部記住的加100分。三、工作階段：（一）強化講故事的記憶方法師：想不想聽個故事，我給講個故事。師： 1就是小棍，原來數(shù)字可以形象化，能不能用形象化的數(shù)字編個故事？生6： 講故事師： 迎接挑戰(zhàn)，更精煉一點好不好生6：爸爸（8）用勺子（9）把鴨食（4）喂給了鴨子（2），于是鴨子下了一個蛋（0），爸爸（8）給了我（吾5）一蛋（0），爸爸（8）要（1）了六（6）個蛋。其他同學試著在他表演的過程中迅速記住這首兒歌生：表演，余生記憶生：匯報記憶結果。：富有激情的音樂 為調整狀態(tài)，激發(fā)激情而用。假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。每隊分派一張報紙，將報紙鋪在地上領隊信號開始，所有隊員一齊站到報紙上，不可弄破報紙，就另要一張補充，繼續(xù)游戲全體隊員能夠長時間兩腳都站在報紙上是勝利者1每隊一張報紙并預備數(shù)張報紙做后備之用2領隊用的哨子你說我說大家說引出團體活動主題讓組員在交流中發(fā)現(xiàn)共性，緩解壓力，尋得團隊支持領導者引出話題，讓組員就“我為什么選擇心理咨詢專業(yè)”、“現(xiàn)在我對心理咨詢的新的認識是什么”、“我眼中的心理行業(yè)的就業(yè)情況是什么”三個問題進行交流，領導者做適當記錄并總結交流結束后，領導者布置作業(yè)，請組員完成“理想和專業(yè)知多少”問卷附：理想和專業(yè)知多少我的理想：小學三年級時：初中一年級時：高中一年級時：大學二年級時：比較之后我發(fā)現(xiàn)我的專業(yè)：我的專業(yè)是怎樣選擇的我對專業(yè)的了解情況是我對專業(yè)的總體感覺是我的專業(yè)今后可以做如果有重新選擇的機會，我會選擇什么？為什么？上述練習給我的啟發(fā)是第三階段階段名稱自我探索組員背景分析與方案設計構想組員并不深刻了解自己的潛能和興趣，此階段有利于幫助組員深入地認識自己的能力和職業(yè)傾向階段目標客觀看待并接納自身能力了解自身職業(yè)興趣和傾向活動名稱活動目的具體操作備注瑜伽動作放松緩解身心疲勞領導者帶領組員做3個放松瑜伽動作助手A播放背景音樂加深對專業(yè)的認識，引起組員共感組員交流上次活動結束所布置的作業(yè)作業(yè)反饋我還能做什么引導組員更深層次地探索自身能力讓組員意識到每個人都有自己的發(fā)光點做“我還能做什么”問卷將組員分為4人一組，分享彼此所列的能力表，同時互相討論與這些能力有關的職業(yè)有哪些16份“我還能做什么”問卷心理測驗認識自己的興趣及職業(yè)傾向做“霍蘭德職業(yè)興趣測試量表”，助手B、C在活動結束后計算成績16份量表附：我還能做什么你曾經完成的工作有什么？這些工作需要哪些技能？回顧你曾受過的教育，所修的課程，你學了哪些技能？你平時常常從事的活動有什么？這些活動需要什么技能？回想你在某次工作中，你所經歷過的一次高峰體驗（喜悅與感動等），與其他組員分享這次經歷，并列出在這次經歷中顯現(xiàn)出你的哪些能力？第四階段階段名稱現(xiàn)場招聘組員背景分析與方案設計構想組員都是應屆大學生（未經歷過招聘），在充分了解自己的專業(yè)、能力、職業(yè)興趣和傾向后，為使其自信的走向“招聘現(xiàn)場”，該階段讓其充分展現(xiàn)自己的才華，贏得“招聘方”的青睞階段目標發(fā)現(xiàn)自己就業(yè)具備的優(yōu)劣勢增強就業(yè)前自信活動名稱活動目的具體操作備注瑜伽動作放松緩解身心疲勞領導者帶領組員做3個放松瑜伽動作助手A播放背景音樂測驗后心得組員進行初步職業(yè)生涯探索助手B、C把測試結果發(fā)給各位組員，領導者引導組員發(fā)表對自己結果的看法現(xiàn)場招聘充分發(fā)掘并展現(xiàn)自己的能力，堅定信心領導者將組員隨機分為兩組，每組8人，各組代表一位前來應聘的心理咨詢專業(yè)的應屆大學生助手A、B、C是招聘方代表，向“兩位”應聘者提問相關問題由助手討論決定應聘成功者全體組員交流應聘心得第五階段階段名稱突破自我組員背景分析與方案設計構想考慮到組員還有對未來就業(yè)一定程度擔憂，尤其更多的是受到社會輿論而形成的固定思維和偏見等，該階段的設計是幫助組員克服阻礙，實現(xiàn)自我，并勇敢面對分離的團隊階段目標激勵組員突破創(chuàng)新引導組員回顧前面團體經驗,統(tǒng)整團體收獲協(xié)助組員面對團體結束的心情活動名稱活動目的具體操作備注穿越生死線鼓勵組員突破障礙，勇敢實踐激發(fā)組員勇氣，增強就業(yè)前信心領導者請4名選手參加游戲，站在黑板前面助手B、C在距離黑板3米的位置拉起一根距離地面1米的繩子，即“生死線”，并且在“生死線”的下方是深1米，寬2米的“河水”領導者告訴選手可以以任何姿勢依次穿越“生死線”，但身體所以部位都不能碰到線助手為選手蒙上眼睛，帶上耳機游戲開始后領導者用夸張的語言作為背景渲染驚險氣氛助手悄悄撤下繩子繩子一條大盛水容器一個用來蒙眼睛的口罩4個放著動感音樂的耳機4個助手A播放背景音樂成員回顧，談感受對自己的職業(yè)問題進行進一步的完善與改進，使其更加具有可行性對團輔的回顧，對自己的生涯規(guī)劃談感受，以及最近的變化談談團輔中最大的收獲，及對團輔的評價，任何想法都可以畢業(yè)快樂結束合唱歌曲“我的未來不是夢”合影留念歌曲（十二）團體評估分別由領導者、督導和助手、組員完成以下三個評估量表。鞏固上一游戲的效果，培養(yǎng)歸屬感和團隊感。②應清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途。群體動力學理論勒溫認為，人就是一個場，人的心理現(xiàn)象具有空間的屬性，即人的行為是由場所決定。實踐表明，此方法可以消除成員心里緊張，是身體處于放松狀態(tài)，心理生理的放松可以使身體體會輕松愉快的感覺。6．活動結束心理咨詢團體輔導方案第三組e家族團體輔導方案（一）團體名稱我的未來不是夢。價活動過程：1．活動準備a.“起價表”一份。（2）記住后，當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內走動，要求是走得越亂越好，再當聽到主持人說“停”時，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只手。在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。五、小結讀留言板：細節(jié)在于觀察，成功在于積累。二、思考。三、活動。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求 老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學習任務。教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。寫一寫 教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕耍棺约旱膶W習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。目的是讓學生掌握認識自己的方法。采花游戲教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。三、課堂活動議一議教師在黑板上寫了三個問題： 蘭蘭怎樣了解自己的長相？明明有什么優(yōu)點和缺點？ 你打算怎樣認識自己？教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。4．交往的新特點迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性。（通過講課、閱讀、舉例、學生討論、教師總結）我們需要交往，我們需要友誼，友誼是從心靈走向心靈的交往，讓我們大家都在友誼的陪伴下走過自己美麗的季節(jié)。（3）穩(wěn)定情緒（進出問題：你為一件事煩惱怎么辦）（講讀討論）。教師總結：我們通過活動課及傳授課的認識和學習，明確了自信心對學習影響的重要性。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內容和因素，是增強學習自信心的重要方法。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質范疇。七、小結：這節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。師：發(fā)現(xiàn)有人中暑應立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴重，應立即送醫(yī)院。四、學生自己解決導語中的懸念通過兩個案例的學習，同學們已經掌握了一些緊急救助的知識，而且方法巧妙實用。剛才我們已經初步了解遇到歹徒的急救辦法，下面再來看一個案例，我請三位同學用小品方法表演再現(xiàn)當時的情景。③、呼叫法。誰再說？生：咬他的手，奪他的刀。（播放課件2）案例一：一天傍晚，五年級三班的小帥哥正在回家的路上，一名歹徒不知從那里竄了出來，手里還拿著小刀，“身上帶錢了沒有？有錢趕快那出來，饒你小命！不然的話，嘿嘿??”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響，一時不知道如何是好。只有這樣你才能夠獲得友誼，成為一個受歡迎的人。（三）活動三 認識你真高興——理解升華篇以最快的速度在隊伍中找到合作的伙伴，也可以是老師，一分鐘的準備時間，兩個人繞場一周，并且在最后做一個動作來結束。同時讓同學們鼓掌，借此教會特殊的掌聲——愛的鼓勵（如果是一個班級參加此活動可以省略）由此完成學生之間的相互了解。擔心應試準備不足?？吹娇荚囶}目難我越感到不安。教學準備:準備教案準備相關課件準備“測試你的緊張度