——天那邊觀后感(存儲版)
【正文】 限，也一樣無法對孩子今后的發(fā)展有什么促進(jìn)作用。缺乏管教的孩子，學(xué)壞的幾率就會大大增加……由于年輕勞動力都進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村建設(shè)則無人造福。雖然他的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，上課方式不正確，但是他所做的一切都是為了孩子們。在現(xiàn)實(shí)生活中，我有時(shí)也在思考，如果換著是我，我能否有勇氣去支教，是否有勇氣堅(jiān)持三個(gè)月，是否有勇氣一輩子扎根農(nóng)村。相信只要看清楚自己的方向，從哪個(gè)方向起步，我們都會閃現(xiàn)出自己最亮的一面。只有經(jīng)歷的辛苦的磨練，我們才會成長，以后遇到障礙，我們才敢已去超越它。來到大學(xué)，感覺就是高中的復(fù)制版，所以，很多時(shí)候，我們更加肆無忌憚的荒廢我們的時(shí)間，揮霍我們的青春?！短炷沁叀罚徊亢芷椒驳碾娪?，向我們揭示現(xiàn)在社會很多人看不到的一面。利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來了。U淡變主要運(yùn)用于兩個(gè)情節(jié)間隔存在有一定的時(shí)間的鏡頭組，相反，無技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節(jié)奏緊湊，也就是說，無技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果按事物發(fā)展的時(shí)間順序連接鏡頭組，沒有跳躍。前幾年，支教大學(xué)生徐本禹成為感動中國的大學(xué)生，支教的人很多，站上領(lǐng)獎臺，他只是一個(gè)個(gè)例罷了，但是支教完了，他們依然回來繼續(xù)自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教歲月中為那些需要的孩子們做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是這樣的人，太少了。當(dāng)我聽到羅老師去世后，心里非常傷心，他是一位多么好的教師啊！他的美無人可比！他的美照亮了我們的內(nèi)心，讓我們知道了該做一位怎樣的少年。為了學(xué)生，老師從未在付出上有過猶豫；為了學(xué)生，老師寧愿將個(gè)人利益拋在腦后；為了學(xué)生，老師寧愿犧牲一切，包括青春，甚至生命。水咕嚕小學(xué)是一個(gè)由十幾個(gè)孩子和僅有的一位老師組成的小學(xué)校，這里條件落后，教學(xué)設(shè)施匱乏，桌椅破舊不堪，課本也是難得齊全，將就著來用。此時(shí)此刻，我也忍不住哭了出來。羅老師就是我們的榜樣，他用一生來教孩子們，讓他們學(xué)到知識。江許二人剛到小學(xué)時(shí)就受到了極大的歡迎，但在起初的兩周里，校長羅老師卻不安排一節(jié)課給他倆上，最終實(shí)在忍不住了，在許小萌的委托下，江可可寫了一封請?jiān)笗笫谡n，而羅老師和村長似在隱瞞什么的，以為江許二人起了疑心，只好答應(yīng)讓他們教體育、美術(shù)等副課。同學(xué)們七嘴八舌地交談著，而我卻無心參加他們的交談。而相比，我就是家里的小公主，你讓我往東，我偏往西，總是不吃虧，而且還有些不講理，現(xiàn)在我懂了！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)羅老師的那種用愛照亮別人的品質(zhì)。因?yàn)榻酉聛砘蛟S將又會是一個(gè)憤青對現(xiàn)實(shí)的不滿而對社會進(jìn)行的抨擊，一個(gè)熱血青年為喚醒人類的知覺而對大眾的高聲呼吁，然而這一切在別人眼里卻僅僅是無病呻吟，在執(zhí)政者眼里卻只是個(gè)別人的牢騷而已，對他們而言，一句話——“無所謂！”既然如此，那我也“無所謂”！第三篇：天那邊 觀后感《天那邊》影評本影片的開頭以蒙太奇的藝術(shù)手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學(xué)朋友打電話的畫面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補(bǔ)充，為影片的起因做出了解釋；同時(shí)兩人對于農(nóng)村的定義（江認(rèn)為農(nóng)村就是玩的少了點(diǎn)，牲口多了點(diǎn)；許則說，農(nóng)村“有豬、有
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