【正文】 情大方，我們就會(huì)擁有很多很多的朋友。C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問(wèn)題后一定會(huì)克服它，從一個(gè)不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的，有許多好朋友的人。②自己的做法被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲?！保┪覀兙蛶д哌@樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會(huì)擁有很多很多朋友。小熊：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”小雞、小鴨：“對(duì)不起，我們不想去。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友。活動(dòng)內(nèi)容小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。游戲一、點(diǎn)和點(diǎn)當(dāng)朋友，線和線當(dāng)朋友重新組合成新的圖案，比一比誰(shuí)的新圖案漂亮。中班找朋友教案第10篇【活動(dòng)目標(biāo)】復(fù)習(xí)點(diǎn)和線的特點(diǎn)。（四）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作找朋友。本文擴(kuò)展閱讀：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)（53%）、鳥(niǎo)類(lèi)（18%）、爬行類(lèi)（12%）、哺乳類(lèi)（9%）、兩棲類(lèi)（8%）五大類(lèi)。（2）教師提問(wèn)，幼兒回答：“小魚(yú)先找到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？”“小魚(yú)第二個(gè)找到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？”“小魚(yú)第三個(gè)找到了誰(shuí)？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“（3）教師總結(jié)“小魚(yú)的家在水里，小雞和小鳥(niǎo)的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。（3）培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。（四）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作找朋友。請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。（2）討論開(kāi)火車(chē)開(kāi)得又快又不斷開(kāi)的方法。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。六、環(huán)境中滲透用幼兒畫(huà)的《我的好朋友》布置美工區(qū)。2．出示詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌里面出現(xiàn)的幾對(duì)好朋友，并將圖片貼。2．實(shí)物投影機(jī)一臺(tái)，實(shí)物圖片若干。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并重復(fù)角色之間的對(duì)話?；顒?dòng)過(guò)程1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè)，在情感方面得到很大的滿足。四、游戲：《找朋友》教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束活動(dòng)。：聽(tīng)到小青菜的救命聲，是誰(shuí)救了小青菜？：小青菜真正的朋友是誰(shuí)？：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人，沒(méi)有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。）故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。初步熟悉樂(lè)曲的A段，學(xué)習(xí)“開(kāi)火車(chē)”的游戲玩法。（3）每人一張椅子。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“說(shuō)一說(shuō)”中，基于小班的孩子大多只有四歲，便在蛋糕上有意識(shí)地插了紅、黃、藍(lán)、綠四根蠟燭；在“躲一躲”中，既鞏固了對(duì)“哎，我來(lái)了”這句話的練習(xí)，同時(shí)又巧妙地融進(jìn)了許多方位詞，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有機(jī)地整合了社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，注意多層次的整合。(評(píng)析：一曲《生日歌》將活動(dòng)推向高潮，孩子們?cè)谇榫持衅穱L著蛋糕，體驗(yàn)著快樂(lè)。)三、躲一躲通過(guò)玩“捉迷藏”的游戲，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒大聲而完整地應(yīng)答“哎，我來(lái)了”，并說(shuō)出相應(yīng)的方位詞。(引導(dǎo)幼兒大聲地說(shuō)出自己的姓名)(評(píng)析：抓住契機(jī)，巧妙導(dǎo)入，激發(fā)幼兒迫不及待地參與活動(dòng)，氣氛非?；钴S。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合幼兒園“社會(huì)”領(lǐng)域目標(biāo)中的要求“小班幼兒應(yīng)知道自己的姓名、性別、年齡并學(xué)會(huì)應(yīng)答”，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì))提問(wèn):這是一個(gè)好朋友口袋,口袋里有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友小結(jié):池塘是蝌蚪的家,他們是一對(duì)好朋友。師：小朋友現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了唱這首歌，你們?cè)敢庹f(shuō)說(shuō)你們喜歡的小朋友是誰(shuí)嗎？為什么喜歡和他們做好朋友？生……師：如果是見(jiàn)到老師或者小朋友不打招呼的小朋友你們喜歡和他做好朋友嗎？生：不喜歡…… 師：如果是喜歡爭(zhēng)搶玩具的小朋友你們喜歡嗎？生：不喜歡……師：如果喝水時(shí)一個(gè)小朋友在推擠一個(gè)小朋友搶著先喝你們喜歡嗎？生：不喜歡…… 師：嗯，我們要和什么樣的小朋友做好朋友呢？生……師：對(duì)的，不遵守紀(jì)律的小朋友我們就不喜歡他，所以我們要做一個(gè)好孩子，讓大家都喜歡，都是好朋友。教學(xué)過(guò)程師：小朋友我們都長(zhǎng)大了，你們想認(rèn)識(shí)很多很多的小朋友嗎？生：想…… 師：那老師先教你們唱一首叫找朋友的歌好嗎？生：好…… （找呀找呀找朋友）…… ?；顒?dòng)流程:一、導(dǎo)入:音樂(lè)游戲——找朋友幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。四、給大樹(shù)找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè))導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在有一棵大樹(shù)很孤單,沒(méi)有朋友,誰(shuí)能和他做朋友呢? 小結(jié):看!大樹(shù)有了泥土才能扎根,大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng),大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤單,大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多啊!五、延伸生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,還有誰(shuí)是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)第三篇：教案：找朋友適齡目標(biāo)：小班社會(huì)與健康找朋友設(shè)計(jì)意圖：日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒(méi)有比較好的應(yīng)答習(xí)慣，加上大人們都喜歡用小名來(lái)稱(chēng)呼孩子，因此，當(dāng)老師喊小班幼兒的名字時(shí)，不少孩子表現(xiàn)出無(wú)動(dòng)于衷，有的甚至不理不睬。師：對(duì)呀，今天是小兔的生日，他想請(qǐng)我們的寶寶們和他一起過(guò)生日，你們開(kāi)心嗎？可是，小兔還不認(rèn)識(shí)我們呢，快來(lái)告訴他你叫什么名字。小兔喊到誰(shuí)，寶寶就大聲地說(shuō)“哎”，讓小兔記住你!(評(píng)析：在這里創(chuàng)設(shè)了孩子對(duì)呼叫產(chǎn)生回應(yīng)的平臺(tái)，幼兒聽(tīng)到小兔能叫出自己的名字，顯得格外的興奮，這種擬人化的手法，充分激發(fā)起孩子對(duì)別人的呼叫進(jìn)行應(yīng)答的興趣。師：今天有這么多的寶寶陪小兔玩，他真開(kāi)心呀！他想請(qǐng)我們吃生日蛋糕了，讓我們唱一首《生日歌》來(lái)祝小兔生日快樂(lè)吧。本次活動(dòng)雖然定位在社會(huì)領(lǐng)域上，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分注意活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透。（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè)器。（2）聽(tīng)樂(lè)曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。（1）情境延續(xù)，小貓要下火車(chē)找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。師：在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？（小青菜）師：小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事