【正文】 ，詩成泣鬼神。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。成分排比句子排比單句排比，說理透辟排比與對偶的區(qū)別兩者都追求形式上的表達(dá)效果，但是——，只有一雙；排比成串，至少三個。②一問兩答或數(shù)答式例如：予嘗求古仁人之心或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。不同點(diǎn) 形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。周南漢廣》）“南有喬木，不可休思”，這是說南方有棵高大的樹木，卻不可在樹下休息。(“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。對比一般不要求字?jǐn)?shù)相等。(這首詩開頭兩句是寫景，寫凄涼的月光，寫月下的沙地，給人的感覺是冷酷的，沒有半點(diǎn)暖意。 詠梅》(用“六宮粉黛”來突出楊貴妃的美，用“懸崖白丈冰”來襯托花枝的“俏”，從事物的反面來襯托，這種方法叫“反襯”。在一定的語言環(huán)境中，利用詞的同音和多義的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。)也稱互文見義，是指在有意思相對或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。時東風(fēng)大作，故得成功”。”同上面“雖然眼底人千里，且盡樽前酒一杯”相對照，是感情上的一個突變，由一剎那間的寬慰，轉(zhuǎn)到痛不欲生的悲哀。（趙嘏）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（曹禺《王昭君》）我們發(fā)展電話，電話發(fā)展我們。蔡州轄境大致相當(dāng)于今河南淮河以北、洪河上游以南的地區(qū)，當(dāng)汴、洛、淮、沔交通孔道，故作者用“水國”代稱之。自古官場皆為是非紛爭之地，有人飛黃騰達(dá)，有人含冤受屈，若要解除這些煩惱，辭官歸隱、寄情山水不失為一條出路?！窘虒W(xué)設(shè)想】講解二課時，訓(xùn)練二課時 【課時安排】2課時第1課時【考點(diǎn)概述】高考《考試大綱》中對“正確使用常見的修辭方法”這一考點(diǎn)作了十分清晰的界定。使用比喻要注意：①喻體要常見易懂；②比喻要貼切，不能信手拈來；③要注意思想感情。使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借代體不能同時出現(xiàn)；借代與借喻不同，前者注重相關(guān)性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。對偶有嚴(yán)式和寬式兩種，嚴(yán)式的對偶通稱對仗，要求上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、不重復(fù)用字。８．反問反問也叫反詰，是為了加強(qiáng)語氣，用疑問的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方式。近若干年來尤其如此。這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴(kuò)寫、“連貫”諸項(xiàng)，有相當(dāng)?shù)木C合性。[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。所以，例3是比喻，例4是比擬。（2）不同點(diǎn)①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。（2）排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。例1是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號；例2是設(shè)問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。（《泰山極頂》）排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。一、考試要求：《考試說明》對常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種。對于修辭的認(rèn)識，其實(shí)絕不僅限于修辭方法?！粋€語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。（2）反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，句末可用問號，也可用感嘆號；而設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問號。排比和對偶的辨析（1）排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對偶必須對稱。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。[例4]曙色流動在原野的盡頭。比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采；。第2課時應(yīng)考方法盤點(diǎn)一、注意考查特點(diǎn)歷年對這一考點(diǎn)的考查，呈現(xiàn)出這樣兩個特點(diǎn)：1．著重考查正確運(yùn)用高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對事物的認(rèn)識。分自問自答和問而不答兩種。使用對偶可使表意凝練、抒情酣暢；語言整齊，富于美感；也便于記憶。主要有以下七種借代方式：特征代本體，專名代泛稱，具體代抽象，部分代整體，結(jié)果代原因，牌號代本體，產(chǎn)地代本體。比喻由本體、喻體、喻詞構(gòu)成，分明喻、暗喻、借喻三類。根據(jù)修辭格的要求進(jìn)行仿寫。如果說，“大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時”是作者借古人寫出了自已遭受冤屈、謫官異鄉(xiāng)這一事實(shí)的話，那么，“爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知”兩句，則是作者對這一既成事實(shí)的不滿、憤恨情緒的直接流露，其中既包含了對陷入于罪的小人的輕蔑，也表達(dá)了對自己人格品德的自信?！本葹?zāi)不力，獲罪黜官，本屬應(yīng)當(dāng)，但從作者這首作于貶官蔡州時的詩作中透露出的信息看，其中或有不白之冤，以致詩人如此耿耿于懷，憤憤不平。歸不恨開遲，遲開恨不歸。世稱靖節(jié)先生，因其宅邊有五柳樹，故自號五柳先生。王實(shí)甫《牡丹亭 赤壁懷古杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(詩中“東風(fēng)”二字，乃引《三國志 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句語意雙關(guān)，一方面交代了特定而真實(shí)的時間和環(huán)境，另一方面這種特定的時間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時都有覆滅的危險。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜?！拙右住堕L恨歌》已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。夜上受降城聞笛 李益 回樂峰前沙似雪, 受降城下月如霜。昔日的宮柳凝綠，今朝的淡月黃昏；昔日的笙歌徹旦，今朝的樓殿無人，句句是強(qiáng)烈的對比，句句是傷心的回憶。試問卷簾人，卻道海棠依舊。（《詩經(jīng)桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。人們可以從反問句中領(lǐng)會到表達(dá)者的真意。例如：社會生產(chǎn)力有這樣大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量，技術(shù)的力量?！胺磳Α保鸵饬x說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。)（對仗）對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。？把酒問青天。而是故意的、合理的擴(kuò)大或者縮小，要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)。蒼皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。（A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。在古代詩文里；知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（胭脂借喻陽光）博喻:比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。為了更好地解答此類題目，考生復(fù)習(xí)時先要從最基本的地方抓起，即不在修辭術(shù)語上的糾纏，而要明確各類修辭的特點(diǎn)，理解各種修辭方法不同的表達(dá)效果。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。⑺設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。（對偶、夸張、比喻）㈡明確修辭的表達(dá)效果，培養(yǎng)運(yùn)用修辭的能力。在語言的實(shí)際運(yùn)用中，往往幾種辭格結(jié)合起來使用。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。②句子排比。成分對偶。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。⑶夸張的注意點(diǎn)①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會分不清是在說事實(shí)還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。⒋夸張⑴夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。（用“眉”代人的頭）⑥個別代一般。（用“子曰詩云”代四書五經(jīng)之類）②具體代抽象。⑵比擬的種類①擬人（把物當(dāng)作人來寫）。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。四周的山把山谷包圍得像一口井。下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：就說那個野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結(jié)出的李子。二、研習(xí)內(nèi)容：“正確運(yùn)用常見的修辭方法”的復(fù)習(xí)，應(yīng)從下述三方面著手：㈠熟悉八種修辭方法，辨析易混修辭格。【教學(xué)時數(shù)】二教時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】研習(xí)考綱重難點(diǎn)一、導(dǎo)入：對于語言表達(dá)來說，語法解決通不通的問題，邏輯解決對不對的問題，修辭解決好不好的問題，現(xiàn)在高考命題更加注重以能力立意為主，那么對修辭的考查無疑是重中之重。⒌[答案] 示例：①張滿信念的風(fēng)帆②握緊思索的舵把[分析] 這首詩將青年人追求理想的人生經(jīng)歷比喻成一次海上航行，“內(nèi)容一致”即要求補(bǔ)寫的句子與航行有關(guān)；“形式一致”即要求補(bǔ)寫的句子是動賓結(jié)構(gòu)，要用比喻，①句押韻，②句不押韻。——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，生動形象，有感染力。——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。（《人是什么》）⒌（開封市2006屆高三質(zhì)量檢測）下面這首詩缺了兩句，請你補(bǔ)上。一天清晨，微雨初歇，無數(shù)的珍珠散落在枝頭，那是一滴一滴的雨點(diǎn)親吻著稚嫩的尖芽，婷妍交輝?！\(yùn)用比喻的修辭方法，從色彩和形象兩個方面寫出晚霞之下山岡的景色。⒊具體做題時，要認(rèn)真審題，仔細(xì)捕捉有效信息，深入分析語境。⒉正確運(yùn)用常見修辭方法的考題，大致可分兩類，其解法也不相同。［答案］魯迅是現(xiàn)代中國最有力的批判者，正是他的吶喊，喚醒了無數(shù)沉睡的國人；巴爾扎克是法國19世紀(jì)最杰出的批判者，正是他的抨擊，深刻揭露了資本主義上流社會的種種丑惡。從句式上看，第二空所填，應(yīng)與上面相應(yīng)句式照應(yīng)；第四空所填，應(yīng)與其下面相應(yīng)句子的句式一致。⒈在仿寫變換句式中考查與這類題結(jié)合起來的考查的最多修辭格是比喻、排比、對偶、擬人等?！渲腥齻€“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜?！痉治觥勘绢}既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析?！啊淖帧@匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強(qiáng)了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。課堂練習(xí)(浙江省五校聯(lián)考2005—2006學(xué)年度高三測試）下列句子中修辭方法使用錯誤的一句是A．孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。浙江卷）下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈．樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。四、布置作業(yè)： 完成“課堂練習(xí)”。㈣提高思維能力，加強(qiáng)修辭運(yùn)用。而培養(yǎng)運(yùn)用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。八種修辭方法的表達(dá)效果如下： ⑴比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。⒊排比與對偶排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：⑴排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說，而對偶則是兩項(xiàng)的對說。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)： ⑴借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？可以肯定說是一個英雄，一個大大的英雄。⒎設(shè)問設(shè)問的特點(diǎn)是“無疑而問”。句子對偶。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。⑵夸張的種類①擴(kuò)大夸張。（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具）⑦原料代成品。（用“一針一線”代群眾的財(cái)物）③專名代泛稱。②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。連用幾個比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。典型形式是：甲是乙。（表猜測）每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。正確運(yùn)用的前提是準(zhǔn)確理解和掌握這八種修辭方法的基本概念及其特征。解答這類題時，首先要認(rèn)真判斷它所使用的修辭方法，然后對照該類辭格的表達(dá)效果，結(jié)合語境再具體分析。語言的簡明、連貫、得體，以及各種修辭方法的運(yùn)用等。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。典型形式是：甲像乙。③借喻。）⑷比喻的注意點(diǎn)①喻體要常見、易懂，②比喻要貼切，③要注意思想感情。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國的民意。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。常用強(qiáng)調(diào)的 2同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。（自問自答）又如：親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候??朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？（問而不答）⒏反問反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思。⑴性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。例①“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。⒋設(shè)問與反問設(shè)問和反問都是“明知故問”，在這一點(diǎn)上，它們不同于疑問句，二者的主要區(qū)別是：⑴設(shè)問自問自答，有問必答；反問則可以不答，實(shí)際上一般也不需要作答，但是答案已十分明確。”霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。⑷夸張：揭示