【正文】 功勞，大象應(yīng)該給自己以重獎(jiǎng)才是。反而使她生出無(wú)窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂(lè)趣。（4）美好的事物應(yīng)該大家共分享。o 232。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦？有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像是在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)。：凡事不要以小人之心度君子之腹，安心做好自己的工作才是最重要的，覺(jué)得不公平的事，可當(dāng)面提出，不可在背后報(bào)復(fù)、使詐，否則，害人害己。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。7.《白兔和月亮》的語(yǔ)言很精美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。：人類的慧心已泯。（教師板書(shū)課題——《白兔和月亮》周國(guó)平）二、初讀感知朗讀課文，感知內(nèi)容。七、作業(yè)１、牢固掌握文后的生字生詞?！逼鋵?shí)，有失也比有得。探討研究：本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來(lái)，并分析這樣的寫(xiě)法有何好處？白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說(shuō)明了什么？這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 拓展延伸：擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么？我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？ 鞏固練習(xí)第二課時(shí) 課文導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失，正確把握好人生的得與失。但是角度是不同的，前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境；后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài)；在情節(jié)上，都采用了寓言的形式?！栋淄煤驮铝痢方贪附虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)１、能讀會(huì)寫(xiě)“窖、泯、皎潔、風(fēng)韻”等字詞。教學(xué)重點(diǎn)誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言得失相依的哲理美的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課英國(guó)作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒(méi)有得到他心愛(ài)的東西，二是得到他心愛(ài)的東西。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。）請(qǐng)學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)。白兔悟到了什么，最終要求諸神之王撤銷這個(gè)慷慨的決定?擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無(wú)窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂(lè)趣，所以她請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對(duì)月亮的所有權(quán)?？磥?lái)面對(duì)同一事物，不同的人會(huì)有不同的感受。”學(xué)了本課之后你想對(duì)楊麗娟說(shuō)什么？六、總結(jié)歸納閱讀本身就是你與作者的對(duì)話、你與同學(xué)間的對(duì)話、你與老師的對(duì)話。棄月第二課時(shí)○教學(xué)目標(biāo)教學(xué)《落難的王子》：①理解寓言的深刻含義。朗讀、默讀課文仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系。④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? [提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。[提示]開(kāi)始很脆弱，后來(lái)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?這個(gè)問(wèn)題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來(lái)談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。體驗(yàn)與反思①人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對(duì)此我們應(yīng)怎樣面對(duì)? ②從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的。②樹(shù)立正確的價(jià)值觀、審美觀①理解寓言含義。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。師問(wèn)：在這個(gè)故事情節(jié)中，有兩個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)折，是哪兩個(gè)呢？(諸神之王向白兔宣布了一個(gè)慷慨的決定，月亮歸屬于兔子；兔子去拜見(jiàn)諸神之王，請(qǐng)求他撤銷這個(gè)慷慨的決定。二、教學(xué)重點(diǎn)①理解寓言含義。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失。b．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響。”除讓學(xué)生分析上述詞語(yǔ)的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析，并讓學(xué)生試著仿寫(xiě)。②與《白兔與月亮》L匕較閱讀。整體感知也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。③實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。②作文訓(xùn)練：《居安思?！?、《在逆境中成長(zhǎng)》。以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。但角度不同，《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。一??厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：①王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?揭示中心。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。②預(yù)習(xí)《落難的王子》。例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。整體感知①感知內(nèi)容a．這則寓言講了一個(gè)什么故事?設(shè)計(jì)目的：掌握課文內(nèi)容。③引導(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照，把握人生態(tài)度。②正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。從此以后，白兔變得十分緊張，感到險(xiǎn)象迭生，最后她請(qǐng)求諸神之王撤銷了這個(gè)慷慨的決定?！逼鋵?shí)，有失也必有得。寓言介紹：它是文學(xué)體裁的一種。作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對(duì)人物的心理描寫(xiě)，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。①在主題上，兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受，而且都受得了。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入研討，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?，提示：線索人物。對(duì)此，我們要做好充分心理準(zhǔn)備。不過(guò)，現(xiàn)在我對(duì)前半句話又發(fā)生了疑問(wèn)：“沒(méi)有得到心愛(ài)的東西”就一定不幸嗎？那么請(qǐng)大家?guī)е@一新的問(wèn)題用讀第一則寓言的方法來(lái)自讀《苦難的王子》。楊麗娟之后甚至想要整容以求得劉德華的青睞。這則寓言的語(yǔ)言非常精美，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，在文中劃記出好詞好句，并試作分析。說(shuō)的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。本則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（有一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來(lái)到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她。二、資料助讀寓言：文學(xué)體裁的一種。運(yùn)用合作研討解決閱讀理解中的疑難問(wèn)題，準(zhǔn)確把握寓意。３、學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡(jiǎn)要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？ 思考品味：“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？問(wèn)題探究：王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？“我”是王子落難的見(jiàn)證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說(shuō)明了什么？文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？ 拓展延伸：與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。第一課時(shí) 課文導(dǎo)入：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。如果你能夠保持良好的心態(tài)，坦然面對(duì)某種擁有，更能替他人著想，做到心中有他人的話，你將會(huì)擁有更多更寶貴的“財(cái)富”。你們知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情嗎？猜猜看。7.“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。比喻： 擬人： 。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。【奇文軒】 1．滿意——不滿——報(bào)復(fù)——愧疚 。3．落難王子的厄運(yùn)，如國(guó)破家亡、又當(dāng)奴隸，又成殘廢，行乞度日極為兇險(xiǎn)，作者意在用落難王子之口，說(shuō)出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理。啟示我們要踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇學(xué)習(xí)，凡事不可斤斤計(jì)較，只要勤奮努力，終會(huì)有收3《人生寓言》〖參考答案〗【擷英苑】一、y249。（2）比較超脫，心胸寬闊，能夠享受生命的樂(lè)趣。二、1．白兔在擁有月亮以前，對(duì)月亮抱著發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美態(tài)度，是心曠神怡地賞月，所以她的心情是閑適的；在擁有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有財(cái)產(chǎn)，她必須占有它，不讓它遭到侵犯和損害，否則就緊張不安心痛如割?！昂玉R”代表了哪類人，對(duì)我們有什么啟示？河馬表面上聽(tīng)從了大象的安排。河馬是一個(gè)造船的高手，它造的每一只船都能保證很高的質(zhì)量，從未出現(xiàn)過(guò)失誤。請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。它心里愧疚極了?？墒?，為了警示大象，它還是選擇了這個(gè)并不明智的做法。這樣，讓大。B．她愛(ài)大自然的美，尤愛(ài)皎潔．．的月色。（）⑶ 心境開(kāi)闊，精神愉快。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。主要著作有《蘇聯(lián)當(dāng)代哲學(xué)》（合著）、《尼采：在世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、《憂傷的情欲》、《只有一個(gè)人生》、《今天我活著》、《愛(ài)與孤獨(dú)》等。這就是人生三大陷阱：大意、輕信、貪婪。那人說(shuō)：“人家讓我把一口袋金子送到城里去，實(shí)在是太累了，我在池塘邊坐著休息，睡著了，睡夢(mèng)中把那口袋推到水里去了。農(nóng)夫四處環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)山羊不見(jiàn)了，就開(kāi)始尋找。施舍不是富人的專利。絕望中，他突然發(fā)現(xiàn)附近生長(zhǎng)著一簇野草莓，伸手可及。一個(gè)人如果陷入感情的泥沼，為情所困，為情所傷；一個(gè)人如果和親人、朋友、同事之間感情處理得不好，自然樂(lè)少煩多。這種快樂(lè)追求的越多，一是不能長(zhǎng)久，二是給自身會(huì)造成更大的不快樂(lè)。有政治上的壓力，工作上的壓力，家庭上的壓力，情感上的壓力，經(jīng)濟(jì)上的壓力，人際上的壓力，精神上的壓力以及身體上的壓力。我們可能沒(méi)有創(chuàng)造美的能力，但對(duì)于大自然創(chuàng)造的美，對(duì)于他人創(chuàng)造的美，我們是否去欣賞了呢？對(duì)自然美、藝術(shù)美、心靈美、生活美、創(chuàng)造美，我們常常視而不見(jiàn)，渾然不覺(jué)。備選書(shū)目：《童年》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁星春水》《伊索寓言》（1）書(shū)名：（2）作品的特點(diǎn)（指作品內(nèi)容、主題思想、寫(xiě)作手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等，可任意選取一點(diǎn)作簡(jiǎn)介）：（3）自己的閱讀感受：【課后反思】第二篇：人生寓言大多數(shù)人不知道自己對(duì)自己這一生的期許，簡(jiǎn)單說(shuō)就是，這一輩子你要知道自己到底要什么。? 他是一個(gè)善于鼓勵(lì)孩子，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不怕困難，懂得夢(mèng)想的價(jià)值的人。那些年，她要打球，要學(xué)習(xí)，要照顧家庭，困難重重。我問(wèn)她有沒(méi)有和爸爸談過(guò)這件事情?！边@是一個(gè)勤奮而有毅力的女孩。在那些高大的男生堆里，她顯得那么弱小，惹人憐愛(ài)。1只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律么？沒(méi)有遭遇過(guò)厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？ 說(shuō)“才能”，意味著只有遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無(wú)他法了，這個(gè)規(guī)律不能成立。學(xué)習(xí)《白兔和月亮》，你從中獲得了怎樣的啟示？（1）人要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度；（2）美好的事物應(yīng)該大家共同分享；（3）擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患；（4）懂得適當(dāng)放棄也是一種智慧。【創(chuàng)新能力應(yīng)用】（一）閱讀《人生寓言》，完成第7～16題這兩則寓言各講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述。（多愁善感）⑸ 全世界找不出第二個(gè)。B 他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。中國(guó)近代作家也用寓言形式創(chuàng)作，特別是兒童文學(xué)作品更為多見(jiàn)。特點(diǎn)，極富表現(xiàn)力，結(jié)構(gòu)緊湊：比喻，夸張，象征,等手法。“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? 第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言； 第二次是“我”對(duì)王子落難而言； 第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這道理有二：第一，苦難是人生的題中應(yīng)有之義，我們切不可懷僥幸的心理，認(rèn)為苦難只會(huì)落在別人頭上，而應(yīng)該對(duì)自己遭遇苦難有足夠的精神準(zhǔn)備；第二，一旦遭遇苦難，我們就要勇敢地面對(duì)，以有尊嚴(yán)的態(tài)度來(lái)承受。在寓言中，別人對(duì)我的災(zāi)難的嘆息是一個(gè)事實(shí)，完全是來(lái)自生活的。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度?？墒牵谥T神之王宣布月亮