北師大版思品七上平等待人同步測(cè)試(存儲(chǔ)版)
【正文】 進(jìn)彼此的友誼。 D小虎是一個(gè)非常聰明的人，而小強(qiáng)是一個(gè)比較愚笨的人?！蔽艺f(shuō)“沒關(guān) 系。但是藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取 鬧，只是笑而避之，廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，于是上門負(fù)荊請(qǐng)罪。過(guò)了幾天，小美在自己的日記本中找到了 100元錢，頓時(shí)羞愧難當(dāng)，趕忙向小麗道歉，小麗很大度 ，不但不計(jì)較，反而還說(shuō)： 找到了就好，我真為你高興。老師和學(xué)生在人格上是平等的，不存在高低貴賤之分。 自我控制能力 和 辨別是非的能力 的能力差 ， 不懂得 寬容 謙讓不僅是美德，也是智慧的行為。 當(dāng)你聽到同學(xué)在說(shuō)你的壞話 要反省一下自己的行為，改正不足，如果同學(xué)是故意的，也要寬容同學(xué)，但不是一味地遷就。（ 4 分）（ 3）對(duì)寬容的理解可從如 下四個(gè)方面：①理解是共同生活的基石，寬容是生活的潤(rùn)滑劑。②寬容是生活的潤(rùn)滑劑。（ 2 分）（ 2）啟示：①理解是共同生活的基石。④寬容就等于縱容。 被同學(xué)所誤解 尊重對(duì)方，理解對(duì)方誤解自己的理由，以寬容之心對(duì)待他人。對(duì)于那些無(wú)心犯錯(cuò)的人，多給一些尊重和關(guān)心，對(duì)他的過(guò)錯(cuò)要善意地指出，幫他改正，不能袖手旁觀或者幸災(zāi)樂禍，更不能落井下石。只有平等待人，尊重對(duì)方，才能平等地對(duì)待他，才可能贏得他人的尊重，我們應(yīng)該共同營(yíng)造一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在平等的環(huán)境中，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。為此，小美有意無(wú)意在小麗面前說(shuō)風(fēng)涼話，小麗聽了心里很不是滋味兒。” （ 1）這個(gè)歷史故事說(shuō)明了什么？（ 2分） （ 2）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?yōu)槭裁匆龅狡降却?？?4分） 1賈志敏老師在談教育 時(shí)說(shuō)：“教育有著神奇的力量 ,孩子需要教育 ,成功的教育應(yīng)該是無(wú)痕的 .一旦教育者擺出一種居高臨下、盛氣凌人的架勢(shì)，要求學(xué)生如此不準(zhǔn)孩子那般，其實(shí)雙方就處于不平等的地位，被教育者往往會(huì)產(chǎn)生逆反 心理和抵觸情緒，這樣的教育必然會(huì)以失敗告終。 ④一個(gè)人不可能盡善盡美，持有這樣的觀點(diǎn)才能懂得寬容。 B小虎是一個(gè)寬容別人的人，小強(qiáng)不是一個(gè)寬容別人的人。”結(jié)果，這位大臣真的因一句話而全家被殺。 C法 律意識(shí)比較淡薄，沒有意識(shí)到這是一種違法行為。③ 公民的合法權(quán)益都一律平等地受到保護(hù)，對(duì)違法行為一律依法予以追究。 D他人必須 尊重自己，自己不一定尊重他人。 B先天的差別往往不能成為人與人之間人格不平等的理由。 ④ 這種觀念和做法是錯(cuò)誤的，這些人不能做到平等待人。這說(shuō)明（ ） A小明是一個(gè)性格很孤僻的學(xué)生，不善于和別人來(lái)往。 D農(nóng)村學(xué)生喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，城里的學(xué)生喜歡成群結(jié)隊(duì)。 ② 尊重他人，以平等的態(tài)度去對(duì)待他人?！薄拔仪∏∠喾础? ③ 平等權(quán)是我國(guó)公民享有的基本權(quán)利，它受到法律的保護(hù)。人與人之間存在差異，需要我們（ ） A只尊重自己，不必尊重別人。 ②寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會(huì)得到他人的寬容。 ③ 當(dāng)別人做了錯(cuò)事的時(shí)候，我們應(yīng)該設(shè)身處地、將心比心地來(lái)理解和原諒他。
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