【正文】 是努力地促進學生的高層次思維的參與。請把這些東西放在一起比較一下。但是我們現(xiàn)在有多少教師能做到這一點呢？不談和其他學科結(jié)合起來，就自己教的那門學科你是否對整套教材體系很了解呢？我想這條建議對我們來說真的很重要，我們也應該這樣去做。作為教師，我是先天不足，因為我原本是一名代課教師，沒有接受正規(guī)的師范教育。我堅信術(shù)有專攻，有選擇性讀書很重要。行速，眾行遠。這對于我這個農(nóng)村的小學教師是一種激勵，也是一種鞭策。學而不思則罔，思而不學則殆。它貫穿著不同領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。這么好的地，我種上了一顆顆種子（點畫向日葵的籽）。我最近閱讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》的一部分，受益匪淺，就其中印象深刻的幾點建議談談自己的體會。這種愛好應當終生保持下去。傾聽是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈的悠悠路徑。老師讀書心得10讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，就似乎一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又如同一位和藹可親而又博學的老人，在我碰到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心。老師讀書心得11讀張忠誠老師對《老師,您好!》的解讀一帖，非常激動：張老師品文析句的功力大長呀!之所以這樣說，首先是張老師對課文的關(guān)鍵詞句抓得準。所以，課題也應是課文的關(guān)鍵詞句。為什么這樣說呢?翻檢工具書，就可以知道，“崇高”乃是美學范疇之一。這話乍一聽，感覺挺狂的?！碑吚蠋煻啻芜@樣對同學說。心得：這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈。當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。正因?qū)τ诤⒆觼碚f，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要好處。當看他倆爭執(zhí)不下，才決定去處理的。在實際工作中我還要繼續(xù)努力，爭取讓自己在這方面有更大的進步。因此，作為教書人，應為人表率，比任何人多讀書，從書中獲取知識，獲取信息，與時俱進，才能適應社會的潮流，才不會被淘汰。幼兒園里教師，作為一名幼兒教師，肩負著很多的責任和義務，因此我要不斷豐富自己的知識，做到用愛心和耐心讓孩子在快樂的環(huán)境中學習，健康的成長。琨琨不服氣地說：我沒玩好，還要玩!雨桐說：光你想玩，我也想玩一會兒!兩人你一言我一語，爭辯不止。在幼兒園里，爭吵、告小狀，是一種常見現(xiàn)象，有時為一把小椅子，甚至一點兒小紙片兒也會爭起來，老師應對這種現(xiàn)象，常常是采取簡單的阻止方法。因此他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，因此孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的39。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被明白又不易被采用。語言樸實而富有詩意，形象而布滿激情。此二者相輔相成、相得益彰。給人一種回環(huán)的美。如果還要我饒舌幾句，這里有三條建議供張老師參考。就因為這種欠缺考慮的備課，備學生不夠充分的備課，使我們的課堂中產(chǎn)生了很多的無效勞動，而無效勞動——這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險吧。幼兒學會傾聽，能吸收更多的知識；幼兒學會傾聽，能學到更多的本領(lǐng)。我們用語言交流思想，抒發(fā)情感，表述心聲，這就是傾聽。他還說，你應當記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。由此可見，一旦孩子們的注意力和情感被故事的情境所吸引，并被給予了運用美術(shù)語言加以表現(xiàn)自己情感的機會，那么，不用過多地去教他們美術(shù)技能、技巧，他們也會對自己的美術(shù)創(chuàng)作變得積極、主動。故事是這樣引出的.：“有一天，老師去散步，走了一大圈（向日葵的花盤外形），這塊地真不錯，我決定開墾一下，要種點什么。因此，成為學習型、思型、科研型、專家型的老師是我的成長規(guī)劃！成長，一直在路上，行走在經(jīng)典閱讀、專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐思的道路上，也收獲了諸多美麗的風景。你給學生一個機會，學生會還你一個驚喜。第二天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話，告訴我一些課堂策略，教育機智。在讀書中，我受益著，思考著，行走著。教學是個良心活，要么干好，要么不干，沒有第三種選擇。當回憶久遠，初心始現(xiàn)，我做了那么多改變，只是為了我心中不變……”歌曲《我變了，我沒變》里的這段歌詞，是對我30年的教育生涯的詮釋，不忘初心，砥礪前行。老師只有不斷的擴充自己的知識面才能將學生培養(yǎng)成為多方面發(fā)展的學生。譬如你正準備教一年級，那就請你看看四年級語文數(shù)學的教學大綱，也看看五年級的數(shù)學教學大綱。在培訓活動中，涉及到了兒童美繪畫的階段、兒童繪畫的表現(xiàn)形式、繪畫的方法、對兒童美術(shù)作品的評價、兒童美術(shù)教學活動的設計及劉老師在實施校外美術(shù)教育的`過程中所遇到的一系列問題。我從教，我從來多不寫教學日記，也感覺到損失了多少珍貴的財富呀，我決心從本學期開始撰寫我的教育日記。針對這個學生的情況，我按照書上的提示，我先尋找他對那件事感興趣，因為他不可能對任何事多不感興趣的。爭取學生熱愛你的學科每個老師多在盡量喚起學生對自己所教學科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學科。它輕松自如而又優(yōu)美動聽的講述著漢字的故事，彌漫著趣味性。今天，我想把這本書推薦給所有的老師：一、這本書對語文老師來說，是一本專業(yè)性很強的“工具書”。做真教育人，不唯上，不唯書，只唯實，領(lǐng)導站開去，專家不給粉，追尋真正的教育，探尋教育的正真，唯此，事實才能求是！壁立千仞，無欲則剛無所懼，一路不停，心中無我何所懼？真教育就在我們的思考中，就在我們的探索中，就在我們電光火石的靈感中瞬息即逝，唯有富有正直感的人方能捕捉住并踐行成永恒的智慧。讀此書，體會書中所記述的老師們的故事，體會李老師的寫作目的、寫作手法，從中洞悉李老師的教育理念，才是最大的收獲。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。第五部分就教師個人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃。旨在促進中小學英語教師的專業(yè)化發(fā)展。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。徐行民辦育紅小學樊艷春2013年1月8日第四篇：讀書心得趙艷梅讀《做最好的自己》心得體會清水九年制學校趙艷梅高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。這使我進一步認識到：教師的言行舉止，就是一面鏡子，容不得半點隨便散漫。的確，教師的衣著整潔、典雅、合體，對學生具有導向和潛移默化的影響。曾記得有一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話，打著燈籠找學生的優(yōu)點，用顯微鏡觀察學生的閃光點，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱情地歡迎每個學生的微小進步。例如：課堂上老師苦心孤詣的講解輔導，很快就會被孩子忘掉，而無意中播下的種子，讓他們受益終生。大壩場小學：何曼艷2015年6月2日第二篇：李艷讀書心得《為了自由呼吸的教育》讀書心得三堂鎮(zhèn)中心小學李艷在閱讀中國當代教育家叢書《為了自由呼吸的教育》時，一篇篇講真話，有感情，字里行間充滿智慧的文章確實讓我很感動。終于，高潮在最后上演了，苔絲殺死了亞歷克，追隨了克萊爾，苔絲的這一行為，被看作英勇的選擇，為了愛，她不顧一切。在新婚之夜，當克萊爾知道苔絲那不堪回首的往事時，他愣住了，他不能接受，他對苔絲的愛是建立在純潔之塔上的空中花園，一旦底座抽掉，他的愛就會坍塌跨掉，陷入一片虛無。苔絲鼓起勇氣第二次離開家，來到一個牛奶廠做擠奶工。第一篇：何曼艷老師讀書心得讀《苔絲》心得體會讀書時受到瞿老師的推薦，花了兩個月的時間看完《苔絲》這部長篇小說，使我受益匪淺?？商z并不在乎這些，撇開世俗的謬論和偏見的眼光，做一個堅強的母親，孩子的堅強后盾，可是，禍不單行，孩子生下后不久便夭折了?？蓵r上天捉弄人啊，克萊爾沒有看見那封信，苔絲以為克萊爾已經(jīng)知道并原諒了她。兩人相逢，似有萬語千言，卻也無限惆悵。同時也要用開明和發(fā)展的眼光去看待我們的下一代，相信人定勝天，在新社會中充分發(fā)揮自己的才能，過上五彩繽紛的生活。而反思我們的教育，對學生總是每月一考，每單元一考、甚至每星期一考，學校以學生的分數(shù)衡量老師的教學水平，于是老師就用此衡量學生的成績，我們教師在教學中，總擔心學生考不好，對誘導知識總是反復講，結(jié)果學生考的如何？學生該不會的還是不會，這就需要我們反思自己的教學行為，正如作者所說那樣，教育有時就是這樣奇怪，我們耗盡心血和時間經(jīng)營的。最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些充滿缺點的學生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們，就會激發(fā)他們的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。比如，要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。也許低年級的小學生無所謂，可是高年級就不一樣了，他們已經(jīng)進入青春期，看到衣著暴露的女教師，他們就會指指點點，竊竊私語，那里還談得上尊重老師。我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，因此我們更要注重自己的外表形象，做一個具有現(xiàn)代禮儀受學生和社會尊重的教師。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不