【正文】 卡片掛在班級樹上。⑴接觸自然，豐富對自然的認識。⑷力所能和地參與社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義。⑵考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格?；顒有跃C合實踐活動，強調(diào)針對同學年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓同學“活”起來、“動”起來。主題不時生成。研究課題可以由教師提出，也可以由同學根據(jù)自身的興趣、喜好、特長自由提出。⑷實施研究。通過交流研究分享效果，進行思維碰撞，使認識和情感得到提升，并從中獲得一定的“高峰體驗”。二、以誠待人故事會這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實踐活動。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：確定活動方式，觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動物、植物或自然現(xiàn)象。通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成的災難和英雄人物的事跡。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農(nóng)村的同學講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產(chǎn)。實物可以按照類別來進行準備。我爸爸姓趙，所以我名字的第一個字是趙。在活動識字，了解漢字的意義。發(fā)展賞識、合作精神。本活動培養(yǎng)學生在生活中識字的意識和興趣。在活動中，訓練了學生口的靈巧度和思維的敏捷度，同事檢查了學生掌握普通話的程度。4．負責課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的特長和興趣愛好，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責任，要求大家認真履行，對不能完成任務的組員及時進行批評、督促。三、假期至少閱讀2本以上課外書籍。學會自己控制看電視和上網(wǎng)時間。同時也培養(yǎng)了學生搜集整理資料的能力。第四單元：成語擂臺賽因為本單元學習了關于小動物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語，組織學生搜集、歸類。第六單元：古詩詞分類閱讀了解詩歌的常見題材，有助于小學生弄懂詩歌的內(nèi)容，準確把握詩歌的感情基調(diào)。這次活動的話題是“我們的奇思妙想。匯報的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報，也可以排生活短劇。建立專門的記錄本。展示的方式不限制，可以利用課余時間創(chuàng)辦關于童話的手抄報，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事。二、各周活動安排：周次 活動內(nèi)容第一周 口語交際“今天你很棒”第二周 寒假生活學本領口語賽第三周 贊美春天景色說話第四周 古詩朗讀賽第五周 成語接龍賽第六周 片段起寫第七周 語文俱樂部第八周 閱讀成語故事第九周 多音字接龍賽第十周 填寫動物名稱第十一周 補充成詞的比賽第十二周 賞詩繪畫賽第十三周 格言諺語賽第十四周 培養(yǎng)良好品質故事賽第十五周 寓言故事賽第十六周 詩歌朗誦第十七周 猜謎語第十八周 我愛祖國繪畫賽語文實踐活動計劃15第一單元：自然奇觀圖片展這次實踐活動結合第一單元：的課文教學，事先布置學生觀察自然奇觀或搜集有關自然奇觀的資料。堅持內(nèi)務整理，自己的39。語文實踐活動計劃13一、認真完成《寒假樂園》書寫工整，并且保管好。2．一般由學生民主推舉產(chǎn)生；以身作則，尊重組員，虛心聽取各方面的意見，要有研究成本意識，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責任。第二輪活動，給每組第一名組員發(fā)一條繞口令，讀完后告訴第二名同學，依次傳下去，到最后一名仍然讀的正確為獲勝。全班交流認讀你喜歡的食品名稱。將評委“小神筆”的畫和“金話筒”的發(fā)言錄音打印文字稿張貼出來。每名同學介紹完畢后，請學生找出自己好朋友的名字。舉著自己的名字向大家介紹。讓孩子們對全書中出現(xiàn)的詩詞、成語、對聯(lián)、歇后語、名言警句進行梳理?？梢越M織不同的形式，比如個人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等。四“戰(zhàn)爭與和平”資料展這次語文實踐活動是本組課文學習后的拓展和延伸。三、“大自然的啟示”交流會這次語文實踐活動的目的是進行課內(nèi)外溝通、學科間融合。)提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找，也可以在報刊圖書中摘錄。⑹效果交流、總結反思。課題小組確定后，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動的連續(xù)性和明確化。內(nèi)容包括：向同學介紹活動的性質、目標、實施步驟、意義等，使同學有一個概括性認識；向同學介紹一般的科學研究方法；給同學開設科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關當前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓同學視野，誘發(fā)探究動機。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目標的機械裝配過程。實踐性綜合實踐活動，是讓同學在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。三、培養(yǎng)目標綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。第七單元：為班級樹起名字我們有一棵班級樹，不高，但枝葉很茂密。第五單元：我來說諺語教師準備好一本《諺語大全》的書，學生通過上網(wǎng)或查資料準備好一兩句諺語，把諺語寫在一張漂亮的卡片上。但是，字典對孩子們來說非常重要，我們要想盡一切辦法讓孩子們熟練的掌握查字典的方法。（要能體現(xiàn)班級特色，充滿童趣。而下部由學生自己根據(jù)自己的需要自行排版設計好。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部。（35人）信息技術：負責對書籍中所需的資料輸入到電腦中。）。自己編排作文選，提高班級榮譽感，和自身實現(xiàn)的成就感。四月環(huán)保小衛(wèi)士了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策五月了解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會勞動者的辛勤。一、指導思想綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。四、語文實踐活動的指導：通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。二、課程目標：通過開展語文實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；得親身參與語文實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。第八單元：讀書苦與樂（辯論會）通過辯論，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。通過這些環(huán)節(jié)考查學生的口語表達及應變能力。第五單元：我愛閱讀通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。第三單元：愛自己的朋友開展制作“朋友卡”及口語交際活動，培養(yǎng)學生自主學習能力，使他們學會了解他人，珍惜友情，并有為朋友排憂解難的意識，培養(yǎng)尊重朋友，愛朋友的美德。語文實踐活動計劃4第一單元：描繪美麗的四季引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和寫作能力。每月最后一周的閱讀課讓學生交流讀書心得。依據(jù)讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。五、綜合實踐活動的評價：綜合實踐活動鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、等方面的調(diào)查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。我說你來猜：用具體事例介紹一個同學的優(yōu)點，請同學猜猜他的名字。第六單元：我們來做小導游課下搜集祖國的名山大川、名勝古跡的資料，包括文字資料或圖片、影音資料。畫一幅秋景圖，引導學生畫出秋天的多姿多彩。課內(nèi)、課外相結合，豐富學生的語文生活。培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。它記錄了我們在小學的六年時光，記錄了我們的辛勤汗水，也記錄了我們的相互之間的真情友誼。交流修改：初稿打印出來以后相互交流欣賞，再請師長、家長等一起征求意見，以便把書搞得更趨完美一切準備就緒以后，可以自行打印。）而下部可以在師長的指導下自己寫序（回顧六年的小學學習生活、自我評價等。（童年：童年中大家在一起學習生活的照片；小作家：優(yōu)秀的習作；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽：大家在六年中所去的個人集體榮譽。圖片資料包括同學們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。下部分為小組內(nèi)容。培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的熟練應用。一、教學措施：1，認真學習課文課程標準領會課程大綱實質，在教學中進一步落實新大綱中心規(guī)定的內(nèi)容，充分完善識、讀、寫整體實踐。8，每天召開一次新聞發(fā)布會。3，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，每分鐘六個字，公正規(guī)范。背誦優(yōu)秀詩文60篇。11，每周進行一次快速作文。4，可以在課內(nèi)外組織參觀訪問，辦報、演課本劇、開故事會等活動。自己編排作文選，提高班級榮譽感，和自身實現(xiàn)的成就感。）。（3—5人）信息技術：負責對書籍中所需的資料輸入到電腦中。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部。事先爭求一下老師、同學、家長的意見。）選出優(yōu)秀的設計相互融合由美工美化小組設計出《成長的足跡》封面。贈送給你的老師同學以及長輩。你認為哪些同學，哪些作品你很滿意？為什么？（集體評選先進個人和優(yōu)秀作品。第四篇：六年級語文綜合實踐計劃牛角店鎮(zhèn)中心小學語文綜合實踐活動計劃語文綜合實踐活動課，是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問