【正文】 寫(xiě)得十分真切。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來(lái)，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連。第一句，說(shuō)“其后六年，吾妻死，室壞不修”。（五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹(shù)作結(jié)。這些問(wèn)題的探討既加深了學(xué)生對(duì)作者情感的品味，又進(jìn)而可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己的生活，自己的父母或其他長(zhǎng)輩在自己的成長(zhǎng)道路上所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生對(duì)親人的感激，喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，認(rèn)識(shí)到我們可以因不平常而感動(dòng)，也可以因平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感動(dòng)。來(lái)到六中前，我在鄉(xiāng)下工作了10年，在座的就有我在安遠(yuǎn)、四中和五中的同事。急難險(xiǎn)重必須到位，教書(shū)育人終日疲憊。我在六中當(dāng)班主任已經(jīng)14個(gè)年頭了。作為一名班主任，講臺(tái)就是我的陣地，學(xué)生就是我的事業(yè)，我不能拓展我生命的長(zhǎng)度，但是，我可以拓展我生命的寬度；我不能夠改變我生命的容量，但是，我可以改變我生命的質(zhì)量！我在工作中享受幸福，我在進(jìn)步中心懷感恩。二、學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生自己改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)――學(xué)會(huì)感動(dòng)我，一個(gè)平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來(lái)的一個(gè)人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂(lè)，屬于我的驕傲，只因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著熱愛(ài)的工作，身邊有幾十個(gè)被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運(yùn)的天平不是總傾向于我，我也因此有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)心靈煎熬的日日夜夜，無(wú)數(shù)次的心力憔悴的時(shí)刻，但是，痛苦無(wú)奈總有過(guò)去的時(shí)候，而我也相信：烏云之上有晴天。四、用“錯(cuò)誤”開(kāi)啟學(xué)生的心智，孩子――學(xué)會(huì)感動(dòng)班主任要樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。這個(gè)孩子低頭站起來(lái)，這時(shí)我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想：這個(gè)孩子越來(lái)越不像話，于是態(tài)度越來(lái)越不好，批評(píng)了她幾句，我還對(duì)她說(shuō)：老師對(duì)你還不夠好嗎？然后這個(gè)孩子也說(shuō)了一句話；“老師，我對(duì)你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。班級(jí)管理中，班主任尤其要學(xué)會(huì)放手，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性?？吹剿膱?jiān)強(qiáng)，看到她的成績(jī)，我感到很欣慰。仰望青天欲哭無(wú)淚，唉！當(dāng)教師真累！魏書(shū)生說(shuō)“如果你把每一個(gè)人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地獄里；如果你把每一個(gè)人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里。老師的工作很平凡，收入也不高，但同事們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng)。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲：“謝謝，謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和支持！”在二十幾年的教學(xué)生涯中，為了強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高理論水平，除參加省市縣各種培訓(xùn)外，我購(gòu)買(mǎi)了《魏書(shū)生教學(xué)藝術(shù)》、錢(qián)夢(mèng)龍的《我和語(yǔ)文導(dǎo)讀法》、《教育新理念》等書(shū)籍。由“亭亭如蓋”的樹(shù)，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。妻子亡故，已有時(shí)日：但復(fù)葺舊室，全然不見(jiàn)當(dāng)年的熱情?！捌浜罅??其后二年??”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。再說(shuō)，作者安貧樂(lè)道，他的妻子問(wèn)的是大事，學(xué)的是書(shū)法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見(jiàn)。一個(gè)小小的動(dòng)作，表露了祖母對(duì)孫兒的關(guān)切之情。這一筆明寫(xiě)老姬，實(shí)際上進(jìn)一步贊美了母親的品德。（二）課文第２段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串連起來(lái)的？回憶起這些瑣事，為什么會(huì)“語(yǔ)末畢，余泣。正因?yàn)樽髡呔哂懈邼嵉那椴?，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無(wú)窮詩(shī)意。）之思溢于言語(yǔ)之外”。第三篇：在平凡中感動(dòng)在平凡中感動(dòng)——《項(xiàng)脊軒志》備課心得春暉中學(xué)章惠娟現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，人與人之間的情感交流減少，因而生活中我們失去了很多感動(dòng)的機(jī)會(huì)，這一種變化尤其體現(xiàn)在學(xué)生的身上?？傊鲆粋€(gè)班主任固然辛苦，但辛苦中我們體味到了更多的人生快樂(lè)。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱(chēng)是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。作為班主任，我在想：該以怎樣的心態(tài)去正確對(duì)待一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子呢？我確信：是寬容和更多的愛(ài)，可以換來(lái)學(xué)生對(duì)你的理解和體貼，這是多么可貴的事情。班級(jí)管理中，班主任尤其要學(xué)會(huì)放手，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班主任就是這樣的一類(lèi)人，放到人群中再也找不到的普通人，卻時(shí)刻在演繹著動(dòng)人的故事。此事過(guò)后，學(xué)生們真的特別佩服我，不敢在我面前輕易說(shuō)謊，我相信：教師榜樣的力量是無(wú)窮的，改變孩子，不是體現(xiàn)在外表，而是心靈的感動(dòng)與變化，因?yàn)橥獗砜梢蕴摌?gòu)出來(lái)，并不可靠。就這樣，一節(jié)晚自習(xí)結(jié)束了，鈴聲剛過(guò)，我班姓高的一個(gè)女同學(xué)找到我，老師，那個(gè)手機(jī)是三年三班的***的，我們是一個(gè)屯子的，讓我給捎家里去，我反問(wèn)：捎手機(jī)回家手機(jī)還開(kāi)機(jī)？豈不是有問(wèn)題？實(shí)話實(shí)說(shuō)了吧，此時(shí)上課的鈴聲響過(guò)，我和這個(gè)同學(xué)都站在班級(jí)前的講臺(tái)上，班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)得見(jiàn)我們的對(duì)話，我問(wèn)“手機(jī)是你的吧？”我有一種強(qiáng)烈的預(yù)感，手機(jī)是她的。這句話讓我又生氣又無(wú)奈，意識(shí)到孩子畢竟是孩子，幼稚，可我呢？對(duì)我而言是一種悲哀，在全班同學(xué)面前，我的教育方法何等失敗，逼迫孩子這樣回應(yīng)我，事后，這個(gè)孩子給我寫(xiě)了一封信，向我道歉，其實(shí)，該道歉的人應(yīng)該是我，是我的批評(píng)方法不正確，教師高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一點(diǎn)是：這個(gè)孩子如此的說(shuō)法，也許是求得我的感動(dòng)，感動(dòng)于她為我的付出，求我因此原諒了她，可是，我居然無(wú)動(dòng)于衷，丟失了人性中最可貴的情感，是因?yàn)槿说街心炅耍楦幸沧兊寐槟玖藛?？沒(méi)過(guò)多久，這個(gè)孩子不念了，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣，可我仍然倍感遺憾，只因我的真心不夠，只因我當(dāng)時(shí)沒(méi)被她感動(dòng)，才無(wú)力挽救這個(gè)孩子，相反，由于我的真心對(duì)待，我班的一個(gè)小男生，聰明、高傲，好動(dòng)，小毛病很多，可是我總是會(huì)用真心去接納他，寬容他的錯(cuò)誤，和他交流溝通，談他的家庭，有時(shí)他會(huì)淚流滿(mǎn)面，哭著對(duì)我說(shuō):老師，為什們我會(huì)出生在這樣的家庭，從出生起，就是在聽(tīng)家人的吵架聲里成長(zhǎng)，我厭惡這個(gè)家，先是爺爺奶奶吵架，后是爸爸媽媽吵架，甚至大打出手，孩子哭著，我也默默的流著淚，然后去安慰他，開(kāi)導(dǎo)他，多次交談之后，孩子漸漸的在改變，上課專(zhuān)心學(xué)習(xí)，小動(dòng)作少了，和別人的打鬧也減少了，成績(jī)有了很大提高，特別的懂事和聽(tīng)話了，我看在眼里，感動(dòng)在心里，我感動(dòng)于他的變化，我感動(dòng)于他的漸漸成熟，甚至感動(dòng)于他最最微小的改變，現(xiàn)在，我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考，他首次取得好的成績(jī)，名列年段的第九名，我相信：在“愛(ài)”的感召下，沒(méi)有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛(ài)心，是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的．多一份愛(ài)心，就多一份陽(yáng)光，多一份陽(yáng)光就會(huì)開(kāi)啟一個(gè)緊閉的心靈。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。時(shí)光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點(diǎn)十分到達(dá)學(xué)校，那份喜悅是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的，可是一個(gè)小時(shí)之后，我所有的全部好心情都蕩然無(wú)存了，我班一個(gè)男孩子突然的失蹤了，當(dāng)我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔(dān)心，焦慮，自責(zé)，怨恨，緊張，種種的復(fù)雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來(lái)的時(shí)間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動(dòng)用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)共同找尋了多半天的時(shí)間，當(dāng)我一個(gè)人走在大橋的壩上時(shí)，春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個(gè)聲音，“王巖，快回來(lái)啊”也許是老天爺?shù)木祛櫍蓱z作為老師的一片苦心，下午三點(diǎn)多的時(shí)候，孩子終于找到了，安然無(wú)恙，是去了吉林，找她的姨，離開(kāi)的原因，也很單純，只是不想上學(xué)，并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任，當(dāng)我聽(tīng)到這一切的時(shí)候，焦急的心情全都沒(méi)有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個(gè)孩子不顧老師，家人，學(xué)校的擔(dān)心，帶來(lái)如此多的麻煩和影響，也恨自己平時(shí)怎么就沒(méi)有對(duì)這個(gè)孩子有更深的了解，連他想輟學(xué)都不知道，之后的幾天里，我大病了一場(chǎng)，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子