【正文】 麗的小花園嗎?(2)小木偶隨音樂(lè)合作表現(xiàn)植樹(shù)種花的情景三、小木偶美夢(mèng)成真仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開(kāi)始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”教師：我太高興了。在教學(xué)中大膽嘗試和運(yùn)用，致力通過(guò)游戲式，即興行的教學(xué)方式，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在唱唱跳跳，拍拍奏奏，敲敲打打中學(xué)習(xí)音樂(lè)，愉悅身心培養(yǎng)其活潑的個(gè)性。（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。感情遷移：你離開(kāi)媽媽會(huì)怎么想傾聽(tīng)音樂(lè)，看動(dòng)畫(huà)。在此環(huán)節(jié)為了幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)歌曲，還借助了圖譜，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。2，自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。運(yùn)用了欣賞法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題，給了幼兒一個(gè)較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解歌曲。（二）通過(guò)談話(huà)，幫助幼兒體會(huì)小樹(shù)葉依戀樹(shù)媽媽的情感。三、說(shuō)教法和學(xué)法（一）教法心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。我學(xué)習(xí)后，受益匪淺。(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。)教師：警察叔叔說(shuō)，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程一、小木偶誕生媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫(huà)面，引發(fā)幼兒的回憶。關(guān)注能力：在整個(gè)活動(dòng)中，教師的站位比較靠后，沒(méi)有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿，而是通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來(lái)梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)價(jià)值分析。五、邀請(qǐng)客人老師共舞。引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。跳圓圈舞。第三，小木偶?jí)粝氤烧嫦膳憬悖汗玻瑥默F(xiàn)在開(kāi)始你終于成為一個(gè)真正的孩子（仙女用魔術(shù)棒魔法），孩子們歡呼：謝謝你，小仙女！老師：我很高興你終于成為了一個(gè)真正的孩子！讓我們慶祝和跳舞?。ㄍ娑霹N花音樂(lè)）。木偶幫助園丁種植花卉（共同表演）。我們都是木人，不允許不說(shuō)笑，有沒(méi)有動(dòng)作（兩次）。⑤充氣錘一。但通過(guò)孩子的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，游戲感知，合作表現(xiàn)來(lái)整理，增強(qiáng)動(dòng)作體驗(yàn)。活動(dòng)值分析。4進(jìn)3（動(dòng)作要做出來(lái)，越像越好）、3進(jìn)1（學(xué)木偶的動(dòng)作外，還要注意表情）有沒(méi)有玩具玩就看你們了啊。標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）提問(wèn)：我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩?，比木偶靈活多了。第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)小木偶的舞蹈大班綜合活動(dòng)《小木偶的舞蹈》活動(dòng)目標(biāo)：欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè)）小結(jié)：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一