【正文】 的推移及教育教學(xué)工作的用心投入，他的身體變得越來越不行了，去 醫(yī)院了沒法醫(yī)治，后來就用一個(gè)架子支撐著肩和頸，讓他退休，當(dāng)他 依然決然的選擇堅(jiān)守崗位，把自己當(dāng)個(gè)正常人那樣工作。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，張老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容張老師，絲毫不過分。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。冬季安全小知識(shí)冬季，天氣涼，氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長(zhǎng)注意。住：雖然天氣變冷，但在家時(shí)還是要保證一定時(shí)間的開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通。、敏捷性。小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來了。三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。教學(xué)反思：，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。發(fā)展幼兒思維的靈活性。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù)，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。小朋友聽數(shù)拿出卡片來，師：快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。再用兩元買。四，結(jié)束我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁)教學(xué)反思，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備，歌曲《黑貓警長(zhǎng)》。，兩個(gè)兩個(gè)的圈起來。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。這一環(huán)節(jié)就是要讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)，有的雪花片能夠兩個(gè)兩個(gè)都找到好朋友，有的卻不能，最后還剩下一個(gè)。然后用游戲“躲單抱雙”讓幼兒在游戲中鞏固記憶10以內(nèi)的單雙數(shù)，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。我覺得這個(gè)幼兒的解釋太確切了，也很容易讓其他幼兒理解，都不需要我再解釋什么。第五篇：幼兒園教案：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)定了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來和大家一起玩游戲。教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊?(聽過或沒聽過)那你們想想，什么是兩元超市啊?(幼兒各抒己見)教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊?(2元錢)，這就是兩元超市。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。教學(xué)反思，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。師：那可以用數(shù)字5來表示。小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干?；顒?dòng)目標(biāo)利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。教學(xué)反思：我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?五，延伸活動(dòng)。：A，10以內(nèi)有五個(gè)單數(shù)，五個(gè)雙數(shù)。骰子若干。對(duì)于常在冬季咳嗽的幼兒，家長(zhǎng)可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。集體游戲抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？教師小結(jié)：①像9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)； 10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。她對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)城區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案征文 我身邊的師德風(fēng)范 在我的周圍有許許多多為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對(duì)自己的一次深刻的反省，就是對(duì)自己的教育理念的一次檢測(cè)。執(zhí)教初期，他自學(xué)補(bǔ)短，自費(fèi)學(xué)習(xí)各種課程，只為提高自身素質(zhì)，為了教育好自己的學(xué)生。以體驗(yàn)表現(xiàn)強(qiáng)弱為切入口，將聽、唱、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，將聽覺感知、動(dòng)覺感知、視覺感知結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)谟螒蛑旭雎?，在游戲中發(fā)現(xiàn)，在游戲中表現(xiàn)。感受音樂的強(qiáng)弱。我把十張圓點(diǎn)圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時(shí)候畫錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中確實(shí)有幼兒畫錯(cuò)了。案；哪幾張圖片是圈完的`？是哪幾個(gè)數(shù)字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？告知幼兒9叫單數(shù)，10叫雙數(shù)。幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。根據(jù)：?指南?指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進(jìn)展。幼兒分組操作材料〔樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋〕，根據(jù)：?指南?指出5—6歲幼兒能覺察事物簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律；同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進(jìn)展。大班單雙數(shù)教案第6篇作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，往往需要進(jìn)展教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效進(jìn)步教學(xué)效率?！?〕找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)?！?〕引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論：畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了？哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最終沒有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？〔4〕引導(dǎo)幼兒答復(fù)后教師：像這些全部圈完的10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的9叫單數(shù)。培育幼兒從身邊事物中覺察單雙數(shù)的力量。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，愿意去查找覺察，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對(duì)。培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。〔2〕出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片〔反面〕，告知幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開頭排隊(duì)的，讓幼兒理解其排列挨次?！?〕熟悉10是雙數(shù)；9是單數(shù)。分成弟弟妹妹兩隊(duì)，進(jìn)展競(jìng)賽。1—10的數(shù)字卡片假設(shè)干。，那些是雙數(shù)。、區(qū)分單雙數(shù)。先幫顧教師來看看？2個(gè)硬幣買一樣……〔邊說邊圈〕剩下一個(gè)能不能買？看看，我能買幾樣?xùn)|西？要付幾個(gè)硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣?xùn)|西付4個(gè)硬幣。能開心、樂觀地參加到活動(dòng)中去。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。活動(dòng)反思：活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫。小朋友你們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請(qǐng)小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來，看看哪個(gè)數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）小結(jié)：9 剛才我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）10是什么數(shù)？（雙數(shù)），看誰分的快又對(duì)？（幼兒操作）小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。能進(jìn)行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。集體教學(xué)和自主游戲其實(shí)是