【正文】 足球比賽中得了最后一名，老師非常不高興。老師因此露出了美麗的酒窩。我再舉一個例子，我們的學(xué)校舉行唱歌比賽。（2）全小隊同學(xué)輪流背腿有殘疾的同學(xué)回家。若想借景抒情，可選（3）、（5）；若想表現(xiàn)助人為樂，可選（）、（）、（）、（）、（）；表現(xiàn)父子、母子親情，可選（）；要想表現(xiàn)同學(xué)情，可選（）、（）。”看著爸爸通紅的臉，我和妹妹情不自禁地笑了，媽媽也樂了。你看，這個圓就是文章的中心，圍繞中心有三條線，分別表示：一段、二段、三段（頭、身、尾）。但我一個人最喜歡看《西游記》，一到星期五晚上，我和爸爸總會鬧矛盾。我的嘴唇是紅紅的，牙齒是白白的。有時還為看電視而吵嘴，因為姐姐、弟弟也在那里，所以會鬧些小矛盾。奇思妙想說構(gòu)思之二文章的第二種基本結(jié)構(gòu)是縱式結(jié)構(gòu)。就是按空間變化的順序組織排列，連接字詞句成文的結(jié)構(gòu)。我和哥哥來到了學(xué)校，進了校門。有一次，我和鄰居家的孩子吵架。[顧老師新作文速成班 四（4）班 孫國翔]校園一游今天我?guī)Т蠹胰ノ覍W(xué)校游一游好嗎？我們學(xué)校的大門是大鐵門，是由一位老爺爺看守的。這個“序”一定要根據(jù)實際情況來定：可以由外到里，也可以由里向外；可以先上后下，也可以先下后上；可以先中間后兩邊，也可以先兩邊后中間；可以由動到靜，也可以由靜到動；或先主后次；或先總后分等等。忽然一陣濃濃的花香隨風(fēng)襲來，我尋香望去，噢!原來我己經(jīng)走到了那方花園邊。三、以上要求可任選一題習(xí)作，也可寫《一張珍貴的照片》。思維碰撞，捕捉智慧的“火花”。樹林的一邊有一條清清的小河，河水清澈見底，河底的石塊色彩斑瀾。二、提示：盆花、工藝品、小玩具等都是小朋友們所喜愛的物品，它們像一粒粒珍珠把我們的生活裝點得五彩繽紛。（2）這只精巧的貝殼小鳥，身體是由四塊貝殼構(gòu)成的。我喜歡我的文具盒。剛走進屋里，就遠遠聞到一陣清香。由“水仙花”聯(lián)想到老師，富有想象力。敬請點擊江蘇魔幻作文網(wǎng)－－ 我們堅信：沒有寫不好作文的孩子！2006824 6:28:00顧團等級:光明使者權(quán)限:普通用戶積分:9822 金錢:9927 聲望:108 經(jīng)驗:9814發(fā)帖數(shù):3822注冊:2005年4月29日資料短消息 編輯 刪除 引用 第9樓第九講：學(xué)寫游戲作文讀——游戲是我們少年兒童喜愛的活動。點面結(jié)合，才能把游戲活動寫具體、清楚和生動。輪到女同學(xué)了，女孩子自幼就羞羞答答的，面對這么多人做表演還是有些不好意思。習(xí)作打稿——先把自己印象深刻的情景描繪出來，要盡力寫出生活情趣，語言要富有人情“味”。頓時，鴉雀無聲的教室槽雜一片，爭吵聲、辯論聲??混成一團，什么也聽不清?！苯Y(jié)果令他們失望的是顧老師選了那個頑皮的湯佳偉。再看看同學(xué)們呢?有的仰頭大笑，有的笑得直翻跟斗，還有的竟然笑得躺在了地上。再看看我們班的湯佳偉，他的臉被皮筋繃得紅彤彤的，皮筋到他的嘴巴上了，懶著不肯走?！庇械恼f:“是把一個人的面目全改了。游戲的方法：（1）裁判員一人，可聘請輔導(dǎo)員擔(dān)任。（2）把握重點，注意細節(jié)描寫。他輕手輕腳地來到小李的身后，把手一撒，將手絹悄悄地放在了小李的身后，然后向大家擠了擠眼，示意大家不要提醒小李，然后若無其事地向前走。游戲結(jié)果一筆帶過，詳略得當(dāng)。小慧她們?nèi)烁咄乳L，一下子就跑在我們的前面，一會兒就越過了中線?！扳忊忊??”上課鈴又響了，操場上恢復(fù)了平靜。游戲也是活動的一種，可根據(jù)自己喜歡的活動來擬定內(nèi)容。而“雞媽媽”就伸開雙臂擋住“老鷹”，如果出現(xiàn)危險情況，“雞媽媽”可以帶領(lǐng)“小雞”蹲下，這時老鷹就不能逮“小雞”了。（2）每個人手拉手，圍成一個圓圈。要是推到我身上那是你犯規(guī)。你們想：既享受童話，又能練好作文，如此一舉兩得的美差，何樂而不為呢？童話有兩大特征：其一是比擬，即擬人和擬物；其二是幻想和夸張。為了防止籃子沉下水，我們就用樹皮把這籃子包起來，樹皮光滑的一面是朝外面的，可以減少水的摩擦力。我急忙把這個想法“如此??如此??”地告訴爸爸和弟弟，聽完后，大家異口同聲地說：“哇，好主意！”爸爸開始行動了，只見他緊拉魚竿，改變方向，奮力將“船”向青苔移去。一天傍晚，啄木鳥干完活回家，他吃了一肚子害蟲，心里挺痛快。小行星來的大力士 大清早，一條特號新聞像閃電似地傳開了：再過兩個小時，Ｍ星球上的少年大力士奇奇就要抵達地球。它歪著腦袋想了半天，總算想出了一個辦法：去借一條尾巴來!小河里的老妖精 小波在河邊釣魚?！笆裁词恰脡翥y行’呢？”懶蛋博士解釋，“就是‘好夢的銀行’?！鞍职?？”大奇驚訝地說，“您也來存夢？”進城歷險 老在森林里呆著，怪沒意思的，聽說城里很熱鬧，笨狼想去看看?！肮?，我會開汽車了！”笨狼高興得雙腳使勁跺油門，雙手使勁在方向盤上拍。傍晚，他倆都回到郵局。小烏龜說：“當(dāng)一名消防隊員也不錯。因此，練寫想象作文意義說更深遠了。最后，知了活活餓死了。小烏龜走著走著，遇見了小猴。第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發(fā)去送信了。司機跑了，留下一輛出租車，車上的儀器儀表，笨狼從沒見過，覺得怪好玩的，就這里按按，那里踩踩，高高興興玩起來。” 這真是個偉大的發(fā)明，“好夢銀行”門口存夢的人排起了長隊。誰知拉起來一看，他就傻了眼哪是魚呀，只是一只濕淋淋的臭皮靴！呸！真倒霉！他不高興地拎起皮靴，正要把它丟開，想不到靴子里忽然冒出一頂尖尖的帽子，從帽子里鉆出一個和這只爛皮靴同樣皺巴巴的小老頭兒。 此布 老虎大王 小兔子看了布告以后，可犯愁啦，心里直嘀咕：“人家都有各種各樣漂亮的尾巴，而我只有一條又短又小難看的尾巴。比如小豬要蓋房子啦，黃鸝要學(xué)五線譜啦，熊貓想學(xué)畫畫啦??小猴哥哥總是一笑說：“這個簡單哩!”就把房子怎么蓋，五線譜怎么識，畫上怎樣著顏色，都告訴了小動物們。續(xù)寫精彩的童話片斷夜晚，在森林里 啄木鳥先生是最循規(guī)蹈矩的。嗯，要不是我的“急中生智”，我們可要翻“船”了。為什么說是團結(jié)呢？因為有一次，我們一家人出去郊游，走著走著，就走到了一條小溪邊。童話離我們很近，就在我們的生活中。開始時兩人四掌相對，然后可以發(fā)力，可以卸力，總之只要你的腳移動了，就算輸。《搭橋》：兩個小朋友面對面撐著，然后，過了20秒就踏下去，如果，抓到誰，誰就被淘汰出。游戲名稱：老鷹捉小雞玩法：先選一個人當(dāng)“雞媽媽”，一個人當(dāng)“老鷹”，選好之后，其他的小朋友就是可愛的雞寶寶啦！你們要在雞媽媽的身后一個接著一個拉住前面同學(xué)的衣服當(dāng)“小雞”。題目為《參觀——》按照參觀路線來安排順序，先到哪里，后到哪里，再到哪里，要寫清楚，詳略得當(dāng)，重點突出。站在兩旁觀看的同學(xué)都笑彎了腰，小慧和小紅更是狼狽不堪、洋相百出?? 比賽一結(jié)束，我對小慧和小紅說：“現(xiàn)在你們明白了吧!2+2＝3就是綁著的那兩只腳要成為一只腳，兩個人要同心協(xié)力，動作一致，這就是游戲的秘訣。小慧好奇地問：《兩個人是四條腿，怎么是三足?怎么玩？小萍搶著說：“這個游戲很簡單，兩個人一組，把相鄰的兩只腿綁起來參加跑步比賽。對小靖的神態(tài)，動作描繪得十分生動，具體，再現(xiàn)了當(dāng)時做游戲的情景。老師讓小靖先丟。(3)比賽時間三分鐘誰被逗笑，誰就輸。今天的游戲可真好玩啊!這堂有意義的課結(jié)束了，同學(xué)們臉上都充滿了笑容?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴打響了，顧老師走進了四(1)班，他走上講臺對同學(xué)們說:“今天，我們先玩?zhèn)€游戲叫??”他邊說邊拿起粉筆在黑板上寫“面一一目一一全一一非。接下來是班級之間的比賽了，顧主任叫了四(1)班的袁鳴和四(2)班的湯佳偉來比賽。怎么回事?原來，湯佳偉箍上的皮筋掉進嘴里，怎么弄也弄不下去。應(yīng)該選人了，我們四(1)班選了袁鳴，當(dāng)然，是因為他頭小才讓他去的。老師首先拿出一根皮筋，吉訴我們怎樣玩游戲。交流：談?wù)勛顬榫实牡胤交蚪o你印象最深的情景。頓時，觀眾們爆發(fā)出一陣爽心的大笑聲，張歡也在笑聲中漲紅著臉回到了座位上。習(xí)作時，先把自己印象深刻的情景描繪出來，要盡力寫出生活情趣，語言要富有人情味。五、作業(yè)仔細觀察你心愛的小物件，并加入合理的聯(lián)想，與小伙伴共同欣賞、議論?！皾櫲缬?，白如娟，輕似紗”比喻得恰當(dāng)。水仙花我家陽臺上有一盆水仙花，它的葉子躥得高高的，一天，我去看水仙，不知什么時候水仙葉子中間長出了幾根圓圓的莖，莖上長著好多花骨來，這些花骨朵好像馬上就要綻開似的，真好看。文具盒里面放著許多文具，有鉛筆、直尺、剪刀、橡皮等，用起來可方便啦，文具盒是長方形?！?可見，有了聯(lián)想的習(xí)作給人的感覺就不同凡響了吧!三、梯度訓(xùn)練：選定寫靜物，確定觀察順序；（1）從整體到局部；（2）從上而下；（3）從里而外；（4）由外到里。有人爬在石頭上；有人從石頭后面探出小腦袋來??一個個有趣的動作，真讓人難以忘懷。小鹿旁邊還有一些野花，春風(fēng)吹來，花兒們輕輕地搖晃著腦袋，真是美極了?？梢圆捎玫箶⑹址ǎ合日勥@張照片為什么如此打動“我”的心；接著回憶這張照片的來歷；最后談自己的感受，照應(yīng)前文。二、運用例話中的觀察方法，觀察寫“花園里”，“小河邊”或“田野里”等片段。[情境創(chuàng)意]一、請賞讀例文《那方花園》，讀時注意欣賞其觀察方法。還有那一棵棵松樹護養(yǎng)著我們的學(xué)校。你一蹲它就嚇跑了?！边@次校園一游讓我的哥哥至今都難忘。例文：校園一游星期天，我的哥哥從三口來到灌南，我一看見哥哥就很高興，因為他是我最好的哥哥?？v式結(jié)構(gòu)最適用于記人，可突出一個人的成長、變化情況，寫人物傳記最為適用。[顧老師新作文速成班 四（5）班 徐成文] 練習(xí)：同學(xué)們，你寫過尊敬的老師、慈愛的父母，但你了解自己嗎？你具有哪方面的特點？具備什么優(yōu)秀品質(zhì)？請你選擇一件能體現(xiàn)自己某個特點或品質(zhì)的小事寫篇記敘文。一時坐不住就情不自禁地跳出家門看一看是發(fā)生了什么事，我這個人心里的問號就是多，說也說不完。我的一雙大眼睛很有神，眼睛的上面是眉毛，黑乎乎的，像一彎小月牙。但是我在學(xué)校里不是調(diào)皮的人，只是在家里會調(diào)皮。我分析同學(xué)們的情況，發(fā)現(xiàn)要想寫好文章，大家必須掌握文章的三種基本結(jié)構(gòu)?！卑职中χ氐溃骸澳阋俨欢嘈πΓ梢牲S臉婆了。（8）老師送學(xué)生回家，淋濕了自己等等。否則就會興致所至、信筆寫來，淹沒中心，使文章毫無生趣。例如，我們在廣播體操比賽中獲得了第一名，老師高興地走到教室，說的第一句話便是：“同學(xué)們，我們訓(xùn)練了幾十天的廣播體操，終于有了好的收成。我們用美妙的歌聲獲得了第三名的好成績。每逢考試后報分，如果我們得了第一名，老師總會用笑來夸獎我們；假如考不好，老師也會用笑來鼓舞我們；有時老師見到我們表現(xiàn)不好時，總是一笑了之。如在同一線上組合擬題：春——《校園之春》、《校園春風(fēng)吹》、《春夜校景》、《校園春雨沙沙沙》、《校園春日朝陽紅》、《春日校園百花開》、《我愛校園的綠草坪》??夏——《校園之夏》、《校園三伏》、《校園荷塘月色》、《夏日校園飄著一片云》??若將不同線上的信息交叉組合，又可以擬出無數(shù)個新題目。就是在圓圈兒上劃出幾條線，這叫信息線。補充的內(nèi)容和情節(jié)，要符合生活實際和人物性格。至于“買種、翻地、播種、澆水”過程與中心思想不太密切，則用以上八字一筆帶過，略寫得瀟灑、利索！真是妙不可言！情境創(chuàng)意——之一：“課外活動時，小軍獨自一人趴在桌上哭了，小明過來安慰??”請你根據(jù)以上情節(jié)，展開合理想象，寫一篇300字左右的記敘文?；蜃寣W(xué)生自由說出不相關(guān)聯(lián)的詞語，（板書在黑板上）在眾多的詞語中任選三個詞，展開聯(lián)想，巧妙成文。終于要登臺演出了，同學(xué)們興奮得個個摩拳擦掌。題目可以是《釘子不見了》、《是誰干的好事》等等。把塑料梳子在尼龍布上摩擦，迅速靠近細流，注意不能碰到水。把鮮花放入不同顏色的水中，過幾天看一看有什么變化。水到哪里去了？想一想，寫一寫：水怎么會搬“家”？把紙條換成其他東西，比如布條、塑料紙條，水會搬“家”嗎？水山你需要：玻璃杯、水、一角的硬幣40枚這樣做：往玻璃杯里注滿清水。釣奇特的“魚”你需要：冰塊、食鹽、小碗、棉線這樣做：在碗中放幾塊冰，把棉線的一端放在冰塊上，在周圍撒上一些鹽。顧老師說：“鉛筆尖弄壞了可別哭呀！” 顧老師就拿著鉛筆，把雞蛋殼拿一個口朝上的蛋殼放在桌上。我們堅持寓作文于活動中的做法，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中獲取知識。）實驗時（具體講出實驗的過程，包括老師的說話和做法。反復(fù)多次，同樣要求學(xué)生數(shù)數(shù)。[教學(xué)步驟]將兩個半只的雞蛋殼和一支削尖的鉛筆放在桌上。顧老師說：“讓我們現(xiàn)在就做吧！”隨著他的話，實驗就算真正開始了。練寫實驗過程。[教學(xué)步驟]提示方法及要求：步驟清楚、用詞準確、寫出變化?！扒眲t能扣人心弦，“曲”則能引人入勝。作文課堂缺乏“磁性”，平平淡淡，毫無生趣，同學(xué)們最易感到枯燥乏味，長期如此會阻礙其心理的發(fā)展，滋長同學(xué)們的厭學(xué)情緒。為了彌補其不足，就很有必要創(chuàng)設(shè)特定的情境，把新奇而情趣化的“經(jīng)典生活”帶進課堂，或再現(xiàn)生活中的場景，或演示實物，或圖畫再現(xiàn)，音樂渲染，或利用語言描述等等。說話也好，寫作也好，其內(nèi)在的東西是思考?！弊羁少F的是真實。”想怎么說，就怎么寫。沒了信心哪來像樣的文章，寫不出像樣的文章就得不到老師的賞識，甚至換來的是訓(xùn)斥、諷刺、辱罵等。至于這個孩子是誰，他為什么要再次上這個班，那是你自己去搞定的事兒了。秘密就在沒貼出照片的那些“優(yōu)秀學(xué)員”身上，其實他們根本不是學(xué)員，是你的培訓(xùn)機構(gòu)請來參加考試的專業(yè)人員，費用由你們出，所以考試成績和學(xué)員姓名一定是真實的，經(jīng)得起任何第三方驗證的，只是不能貼照片。，比如標準考試的查分系統(tǒng)。即：和此培訓(xùn)學(xué)員共同上課的同學(xué)中，有無成績特別好的案例。特別是受訓(xùn)者和交費者不是同一個人時，經(jīng)常需要這種側(cè)面的客觀證明，比如家長帶著小孩來咨詢。這種手段就不再多說。不信？你試試看回憶你參加過的培訓(xùn)，能喊出幾個人的名字來？對于培訓(xùn)班中的證明，道理是一樣的。不然什么辦法都只是一次性的，沒有前途。因好多教師在如此的環(huán)境之中成長起來的，自身習(xí)作經(jīng)驗不足，導(dǎo)致一遇習(xí)作指導(dǎo)課只能是“簡便運算”，敷衍了事。學(xué)騎自行車，絕不是光聽人講講技巧就能學(xué)會的。不愿意表述真實的自我，這都是應(yīng)試教育在作怪，家長和老師把學(xué)生往那上頭引，這違背了作文教學(xué)的客觀規(guī)律。練說，從思考過程來說，也就是練寫作。例“游戲作文”指導(dǎo)課，老師事先組織好生動活潑、趣味橫溢的游戲，然后要求大家按“游戲前的情景，精彩的游戲組合，游戲后的心情及想