【正文】 單詞，練習(xí)學(xué)生的拼讀能力。學(xué)生為了提高測(cè)試成績(jī)，也會(huì)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)單詞拼讀的規(guī)律。提供大量聽音、模仿和練習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，集體練習(xí)和單人練習(xí)可以同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得積極起來(lái)。綜上所述,音標(biāo)教學(xué)的直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的成敗,重視初中英語(yǔ)的音標(biāo)教學(xué)很重要。說(shuō)明：先讀漢語(yǔ)單韻母，并注意排序，再利用這個(gè)排序記英語(yǔ)單元音，易記。老師講分類：作用：記住清輔音，對(duì)名詞變復(fù)數(shù)，動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞的過(guò)去式的讀音規(guī)則有極好的分辨作用。②單干戶（即不成對(duì)的輔音）／m／／n／／N／／l／／r／／h／／j／／w／記成：三個(gè)鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／分類二：（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／記成：爆破、摩擦、破擦、前3對(duì)、中5對(duì)（添上／r／、／h／）、后3對(duì)（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／記成：三個(gè)鼻音，一個(gè)邊音（l），兩個(gè)半元音（／j／、／w／）分類三：（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計(jì)12個(gè)。這個(gè)掌握，就是要達(dá)到能讀、能默寫，為后面學(xué)單詞時(shí)隨時(shí)用，隨時(shí)拿得出作準(zhǔn)備?？傊魳?biāo)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是叩開英語(yǔ)大門的敲門磚,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)持不斷糾正發(fā)音。教師可以組織多樣性、趣味性的活動(dòng)，使音標(biāo)教學(xué)變得生動(dòng)活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣[5]。三、給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)音標(biāo)教學(xué)中，學(xué)生首先要聽清、聽準(zhǔn),然后開口模仿發(fā)音。教單詞時(shí)要求學(xué)生熟悉音素的字母和字母組合，加強(qiáng)單詞的聽寫測(cè)試。1拼讀練習(xí)學(xué)生可以比較單詞與音標(biāo),找出相似點(diǎn)。2利用字母的發(fā)音如Aa發(fā)［ei］,Ee發(fā)［i:］。要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力和英語(yǔ)交流的能力，就必須讓學(xué)生扎實(shí)掌握音標(biāo)知識(shí),具備拼讀能力。教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。清濁相對(duì)，既朗朗上口，又好認(rèn)、好記。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所學(xué)的音標(biāo)可以馬上得到練習(xí)和鞏固，學(xué)生很容易找到成就感，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好時(shí)機(jī)。由于對(duì)字母發(fā)音的熟悉，24個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)也非常輕松。三、音標(biāo)教學(xué)的基本方法 音標(biāo)是記錄音素的符號(hào)，它的制定規(guī)則是：一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)音素?！澳サ恫徽`砍柴功”，音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的奠基石，音標(biāo)學(xué)習(xí)的好壞很大程度上決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。一、音標(biāo)教學(xué)的必要性首先，新目標(biāo)英語(yǔ)課程要求學(xué)生掌握的單詞量很大，如果不教音標(biāo)，不教給學(xué)生正確記憶單詞的方法，只讓學(xué)生跟著老師反復(fù)讀記，那么學(xué)生記單詞難度很大，而且很容易遺忘。而[?]和[?]這兩個(gè)音標(biāo)，則可以找到近似的拼音來(lái)作為諧音。[au]――諧音為：傲（ao）；一個(gè)杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。[?:]――諧音為：餓（e）；一只鵝餓得暈倒了。ve got to go。1字母組合ou常發(fā) [ au ] [ ? ]1字母組合tion有兩種發(fā)音[t?n ]，[??n ]1字母組合ng發(fā)[η ]和[ηɡ ]兩種音1有些單詞中某些字母不發(fā)音，如：hour、climb、build等。如：carry little boss summer字母c在e，i，y前邊讀[ s ]，其他讀作[ k ]。兩個(gè)不同的輔音字母在一起時(shí)，只發(fā)其中一個(gè)輔音字母的音。半元音: [ w ] [ j ] [ w ] 音標(biāo)特征：舌后軟顎半元音發(fā)音要訣：發(fā)音部位和元音[u:]相似，即舌后部向軟顎抬起，抬得很高，雙唇收的很圓很小，并向前突出，成尖圓形。和漢語(yǔ)普通話的 “ng”(“昂” “影”的尾音)相似，在詞末發(fā)音時(shí)清晰有力。聲帶震動(dòng)，屬于濁輔音。氣流沖破這個(gè)阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個(gè)狹縫，發(fā)出摩擦的聲音。發(fā)英語(yǔ)時(shí)舌后部和軟顎間不產(chǎn)生摩擦。[ s ] 音標(biāo)特征：舌端齒齦摩擦清輔音發(fā)音要訣：雙唇微開，上下齒接近于合攏狀態(tài)，舌端靠近齒齦(不要貼住)，氣流由齒齦之間泄出，摩擦成音。[?] 音標(biāo)特征：舌端齒齦后部摩擦清輔音發(fā)音要訣：舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，整個(gè)舌身抬起靠近上顎，開成一條狹長(zhǎng)的通道，用力將氣息送出來(lái)。[f] 是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)。聲帶不產(chǎn)生震動(dòng)，屬于清輔音。[ t ] 音標(biāo)特征：舌尖齒齦爆破清輔音。[??]發(fā)音要訣：雙唇張開后略圓，牙床張開一定寬度，舌尖卷上慢慢卷后。注意：開始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之間，由上述部分向 [ i ]音滑動(dòng)，由圓唇變成扁唇。2)前重后輕，第一個(gè)成分發(fā)音響亮清澈，第二個(gè)成分較輕弱模糊。[?:]音標(biāo)特征：后元音 半低音 圓唇 長(zhǎng)元音發(fā)音要訣：雙唇向外突出成圓形，稍稍收?qǐng)A，介于開閉，圓唇之間。舌后部的靠前部分稍稍抬起，舌尖和舌端兩側(cè)觸下齒，舌尖抵住下牙齦，發(fā)短促音[ Q ]。[?: ] 音標(biāo)特征：中元音 半高音 不圓唇 長(zhǎng)元音發(fā)音要訣：舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然狀態(tài)，口半開半閉。前元音小結(jié)：英語(yǔ)中有四個(gè)前元音，即：[ i: ] [ i ] [ e ] [ 230。使下顎稍稍下垂，舌前部也隨之稍稍下降，即可發(fā)出短促[ i ]音。單詞讀音記憶法 1看元輔 2找組 3劃音節(jié) 4標(biāo)注5要(切末)牢記慢拼讀單詞發(fā)音要點(diǎn)口訣 短音要點(diǎn)：短快彈 長(zhǎng)音要點(diǎn)：長(zhǎng)粘慢 雙圓音要飽滿 輔音結(jié)尾輕輕談一、元音前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ 230。例如：orange very American paragraph六、元音字組在重讀音節(jié)中的讀音 元音字組 讀音例詞ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key eu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school [u] book look cook foot good ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey ui 在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit七、非重讀音節(jié)中元音字組和字群的讀音 元音字組或字群 讀音例詞ai/ay ei/ey [i] Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow 元音字組在非重讀音節(jié)中讀[E]音或[i]。閉音節(jié)以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母（r 除外）結(jié)尾而中間只有一個(gè)元音字母的音節(jié)，稱為閉音節(jié)?？傊?，靈活地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，縮短了教學(xué)周期，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使課堂變成富于興趣、充滿活力、學(xué)生樂(lè)于參與、積極合作、獲取知識(shí)的樂(lè)土，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)效率。很多人事后會(huì)說(shuō)，我聽都沒(méi)有聽到它就過(guò)去了；太快了，我都不知道它在將什么。音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于這一點(diǎn)有很大的益處。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上不少時(shí)間，接受新事物相對(duì)來(lái)講更快速。有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作老師肯定遇到過(guò)這樣的尷尬場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中用對(duì)比法、象聲法、拼讀法加深印象。但教師的準(zhǔn)備工作應(yīng)是充分的。初學(xué)英語(yǔ)者好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，急于求成心切，干勁足。老師們可以看這里的具體48個(gè)音素。音標(biāo)卡片是標(biāo)有元音，輔音等的漢字。放在七年級(jí)的學(xué)生身上，情況就有所不同。如何落實(shí)新課標(biāo)所提出的各項(xiàng)要求，而且將各項(xiàng)要求落到實(shí)處，是我們英語(yǔ)教學(xué)上急待解決的問(wèn)題。有很多人覺(jué)得不如在小學(xué)的前40課時(shí)中把音標(biāo)教學(xué)穿插進(jìn)去，以便他們以后可以正確發(fā)音。對(duì)英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也不會(huì)造成很大的難度。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是把48個(gè)音素全部進(jìn)行教學(xué)。我們?cè)谝魳?biāo)教學(xué)當(dāng)中肯定會(huì)有躊躇的時(shí)候。這樣以來(lái)，音標(biāo)學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，教師要集中精力進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，音標(biāo)則是在間歇過(guò)程中漸漸學(xué)會(huì)的。其次，音標(biāo)集中教學(xué)整體性、可比性、針對(duì)性很強(qiáng)，直接感官效果好，有利于區(qū)別掌握和拼讀訓(xùn)練。四、音標(biāo)教學(xué)的作用。會(huì)了音標(biāo)就可以很主動(dòng)的自己學(xué)習(xí)發(fā)音，單詞的讀法。這是最常見的例子。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)可以很快完成說(shuō)以外的任務(wù)，但是說(shuō)這方面是很弱的。也提高了應(yīng)試的能力。聯(lián)系電話：***第二篇：初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)英語(yǔ)單詞發(fā)音規(guī)則 開閉音節(jié)的概念開音節(jié)1）以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的單節(jié)。一、元音字母在重讀音節(jié)中的讀音 元音字母 讀音例詞a 在開音節(jié)中 [ei] name plane Jane baby cake 在閉音節(jié)中 [230。] blackboard[C:] 有些詞隨著語(yǔ)言的發(fā)展，前后兩部分已失去其單獨(dú)存在的意義，融合成為一個(gè)詞。舌前部向硬顎盡量抬起，但比漢語(yǔ)普通話 “i”音稍低，沒(méi)有摩擦。上下齒之間的距離大約相當(dāng)于一個(gè)食指尖。3)雙唇不要收?qǐng)A，發(fā)[ i: ] [ i ] [ e ] 時(shí)雙唇平展，發(fā)[ 230。后元音: [a:] [?] [u:] [u] [?:] [?] [a:]音標(biāo)特征：后元音 低音 不圓唇 長(zhǎng)元音發(fā)音要訣：牙床大開，口張大，雙唇張開而不圓。舌后部比[ u ]抬的更高，舌尖不觸下齒，發(fā)長(zhǎng)音[ u:]。注意：雙唇收得要更圓更小，并用力向前突出。雙唇扁平，口形由[ e]向[ i ]滑動(dòng)?；瑒?dòng)時(shí)雙唇逐漸收成圓形，并把舌后部稍稍抬起。二、輔音爆破音: [ p ] [ b ] [ t ] [ d ] [