濟(jì)寧市教師師德師風(fēng)檔案(存儲(chǔ)版)
【正文】 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生，相信他們一定會(huì)愛護(hù)這道門的。他走到黃某身邊，黃某沒有發(fā)現(xiàn)。【答案要點(diǎn)】①不對(duì)。68.（科教興國）（人才強(qiáng)國）69.(社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè))（讓人民滿意）70.(立德樹人)(理想信念)71.(教師)（教師隊(duì)伍）72.（主體）（客體）73.（培養(yǎng)什么人）（怎樣培養(yǎng)人）74.（受教育）（退學(xué)）75.（平等）（民主）76.（愛崗敬業(yè)）（教書育人）77.（缺點(diǎn)）（困難）78.（道德品質(zhì)）（職業(yè)行為）79.（愛）（責(zé)任）80.（寬容公正）（不斷更新）81.（思想道德建設(shè)）（思想政治教育）82.（熱愛學(xué)生）（學(xué)為人師）83.（學(xué)術(shù)研究）（課堂講授）84.（職業(yè)光榮）（優(yōu)秀人才）85.（觀念）（制度）86.（師德建設(shè)）（管理工作）87.（無教案）（課業(yè)負(fù)擔(dān)）88.（實(shí)施者）（引領(lǐng)者）89.（重要職責(zé)）（班主任工作）124.《教師法》的立法宗旨是？為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。？（1）對(duì)教育的調(diào)節(jié)功能；（2）對(duì)學(xué)生的教育功能；（3）對(duì)社會(huì)生活的輻射功能。這使得言行失去監(jiān)督、甚至?xí)@得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。②這位老師充分鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見在課堂上爭論，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是大有裨益的。149.【答案要點(diǎn)】①教師為了懲罰學(xué)生，竟喪心病狂地采用讓學(xué)生吃蒼蠅的方式，想法之荒誕，手段之殘忍，令人發(fā)指。②教師的信任往往會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)地趨向教師所希冀的道德標(biāo)準(zhǔn)。③作為教師，要教育學(xué)生誠實(shí)守信，教師必須要嚴(yán)格要求自己，敢于堅(jiān)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響；其二，教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生楷模的角色；其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。143.【答案要點(diǎn)】①這位教師的評(píng)語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯(cuò)誤。？（1）主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場；（2）認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合；（3）尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)；（4）教育學(xué)生尊重家長。④遇到這種情況，教師提醒一下，學(xué)生把課外書收起來就行了，教師應(yīng)該照顧大多數(shù)學(xué)生，繼續(xù)講課。這時(shí)，老師才如釋重負(fù)地松了口氣。，在一天下午第二節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí)，先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒?？善婀值氖?，玻璃門卻沒有被踢破過。②中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把教師的一言一行視為效法的模范。一種辦法是淡化處理，以保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)、促使改正錯(cuò)誤為目的，采用暗中查訪，私下個(gè)別談心的方法，動(dòng)之以情，曉之以理，最后讓他懂得：一個(gè)人的人格價(jià)值遠(yuǎn)比金錢重要。②出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是在現(xiàn)實(shí)生活中，教師訓(xùn)斥學(xué)生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到了。130.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的基本特征？（1）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員；（2）學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童；（3）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施與學(xué)校的教育行為緊密相關(guān)；（4）與學(xué)校教育無關(guān)的事件、行為不屬于學(xué)校保護(hù)的范圍。()，可以私自拆開學(xué)生的信件，檢查學(xué)生是否有不良行為，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況。（√）。78.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。A命令、控制、指揮 B警告、威脅 C訓(xùn)誡 D建議三、填空題（30），要有總體評(píng)價(jià)，又要有過程評(píng)價(jià)，要有（主體）評(píng)價(jià)，要有（客體）評(píng)價(jià)。A連續(xù)性 B開放性 C多樣性和靈活性 D個(gè)性化和整體性 （BCD）。A 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B 堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一 C 堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D 堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合 (ABCD)。A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B實(shí)事求是 C與時(shí)俱進(jìn) D理論聯(lián)系實(shí)際A學(xué)校可以根據(jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長班等B學(xué)校對(duì)特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)C學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué) D高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級(jí)開始進(jìn)行，除學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的科學(xué)理論，還必須（A）。A對(duì)學(xué)生的公正 B對(duì)自己公正 C對(duì)同事公正 D對(duì)上級(jí)公正C 關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德 D廉潔從教的職業(yè)道德，教師與學(xué)生家長的社會(huì)地位應(yīng)該是（A）。對(duì)教師師德方面的先進(jìn)典型事跡，要大力宣傳和表彰；對(duì)嚴(yán)重違反師德行為的人和事，要按有關(guān)制度和法規(guī)給予嚴(yán)肅處理：(四)、不斷完善教師師德的培養(yǎng)、考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制。(三)、嚴(yán)格掌握實(shí)行教師師德檔案制度的幾條原則l、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。若知情不報(bào)或越級(jí)報(bào)告者，追究其相應(yīng)的責(zé)任。第三篇：師德師風(fēng)個(gè)人成長檔案師德師風(fēng)量化考核評(píng)
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