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第一次月考數(shù)學(xué)反思(存儲版)

2025-10-14 19:17上一頁面

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【正文】 夠嚴(yán)密,動手操作能力較差,針對以上情況,我認(rèn)真進(jìn)行了反思,并制定了改進(jìn)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。對此我進(jìn)行了深深的反思,這份試卷從學(xué)生知識能力的實際水平出發(fā),符合課標(biāo)的要求,題目靈活性大,注重了學(xué)生能力的考查。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變?;炯寄苡?xùn)練不到位,基本概念理解不清,審題習(xí)慣不好,思維不夠嚴(yán)密,動手操作能力較差。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師,教師要力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,積極創(chuàng)設(shè)問題情景,多一點(diǎn)示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。第四篇:九年級數(shù)學(xué)第一次月考反思九年級數(shù)學(xué)第一次月考反思經(jīng)過第一次月考,我深深地進(jìn)行了反思,這份試卷從學(xué)生知識能力的實際水平出發(fā),無繁、難、偏、舊的題目,符合課標(biāo)的要求。學(xué)生在做題時要說題目的算理,明確計算方法,能口算的就一定要口算,能簡便的一定要簡便運(yùn)算,熟練掌握常見的簡便運(yùn)算的類型。解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法,就是劃線段示意圖。三:主要存在問題是:計算能力今后必須加強(qiáng)訓(xùn)練,尤其是能運(yùn)用簡便方法的,學(xué)生對一些運(yùn)算定律掌握不牢,在教學(xué)中應(yīng)注意,尤其是乘法分配率,學(xué)生容易混淆,不會靈活運(yùn)用,單位之間的轉(zhuǎn)換不會造成失分很多。計算題當(dāng)然是一個更需要心細(xì)的題目,一個數(shù)字寫錯就全軍覆沒。第三篇:六年級數(shù)學(xué)第一次月考反思六年級數(shù)學(xué)第一次月考反思六(4)班禹定轉(zhuǎn)這個學(xué)期已經(jīng)過去一個月了,第一次月考的考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,感慨頗多。脫式計算步足匯亂。只要我們充分認(rèn)識到學(xué)生質(zhì)疑的好處,并且鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展變革的時代新人;反之,教師權(quán)威至尊,學(xué)生被動接受,則不易造就創(chuàng)新型人才而與我們的教育初衷相違背。四是學(xué)用結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。二是激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維的能動性,建立“樂學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)。首先,疑是深思的結(jié)果。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。分析我班試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,主要存?zhèn)€問題:學(xué)生做題品質(zhì)太差。試題基本源于課本或是課本習(xí)題的加工變形,也兼顧了考查學(xué)生觀察、分析、猜想、推理。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力;加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。因此,我們當(dāng)教師的,應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。那么,我們在教學(xué)中應(yīng)該如何激勵學(xué)生積極思考、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力呢?一是發(fā)揚(yáng)課堂民主,創(chuàng)設(shè)和睦活潑的氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),它抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,思維的獨(dú)立性,取而代之的,應(yīng)該是師生共同研討型的課、互助合作型
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