【正文】 不明身份的人員進(jìn)入校園，確保學(xué)生在校安全；定點(diǎn)在學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、學(xué)生餐廳等處設(shè)置滅火器，并定期進(jìn)行防火，防地震逃生疏散演練，截至目前學(xué)校沒有發(fā)生重大安全事故；禁止“三無食品”入校園以免危害學(xué)生的身體值周教師每天消毒并清查“三無食品”；在學(xué)生上下學(xué)危險(xiǎn)地帶貼有防溺水，防火的警示標(biāo)語等工作做法予以高度肯定，我校把安全責(zé)任貫徹到每一天的教學(xué)工作中，讓學(xué)生能夠在和諧校園里安全、健康、快樂地成長。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)脆弱的生命因?yàn)榈粢暂p心而遠(yuǎn)離時(shí)，你的心是否也在流淚？當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命在生死邊緣掙扎時(shí)，你的心是否也在祈禱？當(dāng)你聽聞一個(gè)個(gè)奇跡發(fā)生時(shí)，你的心是否也在歡呼？是的，我們的高鐵曾經(jīng)一度讓國家引以為傲，可是我們對(duì)于高鐵安全工作卻不能掉以輕心。第三，要嚴(yán)肅問責(zé)。安全責(zé)任大于天，這是鐵路部門安全生產(chǎn)賴以生存的動(dòng)力?！币虼藶榱诉@份責(zé)任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實(shí)地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)責(zé)任，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。完整的一體化。在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常工作中，責(zé)任能使我把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足，提升能力和水平；責(zé)任勝于能力，是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足的后果更嚴(yán)重。最后，時(shí)常反思自己的工作中是否還存在安全隱患，是否消除。我們不能提高了速度，降低了技術(shù)；提高了票價(jià)，降低了服務(wù)。之于鐵路部門，什么是安全責(zé)任？安全責(zé)任就是在鐵路行業(yè)的高速發(fā)展下要保障乘客的生命財(cái)產(chǎn)不受侵害，這是我們鐵路部門必須承擔(dān)起的責(zé)任。人人關(guān)愛生命的一小步，都是社會(huì)安全發(fā)展的一大步。有了對(duì)生命的敬畏，才有對(duì)安全的重視。人沒了，哪來需要；人沒了，誰來發(fā)展。如果再把受到影響的親戚、朋友統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，受到影響的人數(shù)更是一個(gè)驚人的數(shù)字。放眼當(dāng)下的社會(huì)，最引起老百姓廣泛關(guān)注和熱議的話題，總是與勞動(dòng)這一基本需要能否得到滿足相關(guān)聯(lián)的。我想，只要我們的教學(xué)科研人員把教學(xué)科研工作做好了，行政管理人員把行政管理工作做精了，后勤服務(wù)人員把服務(wù)保障工作做細(xì)了，信工的所有工作也就做好了，信工的美譽(yù)度也就提高了，信工的競爭力也就增強(qiáng)了，信工的宏偉目標(biāo)也就能如期實(shí)現(xiàn)了。這就叫“責(zé)任情感觀”。我們說作為一名信工人一定要懂得感恩信工、感激信工，并不說要求大家來感恩、感激院長、書記，感謝信工領(lǐng)導(dǎo)班子?！喂虡淞ⅰ柏?zé)任是天”的觀念，就要常懷感恩之心、感激之情?！芭挛ｋU(xiǎn)的人永遠(yuǎn)成不了大事，患得患失的人遲早要被淘汰”。對(duì)我們信工來說，有些人可能認(rèn)為我是老師，教好我的書就行了，信工的其它事與我無關(guān)；一些行政人員可能認(rèn)為我只要做好行政管理工作就行了，信工的教學(xué)科研工作與我無關(guān)。如果把我們每一個(gè)人比作一條小河的話，那么我們信工就是一條大河，只有信工這條大河發(fā)展了、強(qiáng)大了、水多了，每個(gè)人這條小河才能水漲船高。要牢固樹立“責(zé)任是天”的觀念，就是要把履職盡責(zé)，在本職崗位上成事發(fā)光作為第一要?jiǎng)?wù)。責(zé)任和能力是相輔相成的。中國有句古話：患難見真情。就是時(shí)刻提醒每一名員工，企業(yè)的興衰成敗維系的是每一個(gè)人的成敗得失。這就叫“責(zé)任效應(yīng)觀”。許三多和成才通過自己不同的努力過程，在事業(yè)上都獲得了成功，從一名普通士兵成長為部隊(duì)的佼佼者老A。英國著名作家薩克雷曾經(jīng)說過：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也就對(duì)你哭”。用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來分析，無論是“院訓(xùn)、院風(fēng)、院歌”，還是《崗位設(shè)置實(shí)施細(xì)則》，其核心內(nèi)涵只有兩個(gè)字“責(zé)任”。第一篇：責(zé)任是天牢固樹立“責(zé)任是天”的觀念在本職崗位上成事發(fā)光——在第二屆教職工代表大會(huì)第五次會(huì)議上的講話劉志輝同志們：為期三天的第二屆教職工代表大會(huì)第五次會(huì)議，在各位代表的共同努力下，圓滿完成了既定議程。通過明確不同崗位的標(biāo)準(zhǔn)，使每一名信工人有責(zé)可擔(dān)，有責(zé)可負(fù)，有責(zé)可追，在本職崗位上成事發(fā)光。責(zé)任是相互的，你在對(duì)別人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也在對(duì)你負(fù)責(zé)?！妒勘粨簟防镉袃蓚€(gè)非常典型的角色，一個(gè)是傻啦吧嘰的許三多，一個(gè)是聰明伶俐的成才。而有的人可能能力并不特別突出，但干一行、愛一行、鉆一行，件件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，最終得到了可能想象不到的成功。在很多企業(yè)都寫著這樣一條醒目的標(biāo)語：“廠衰我恥，廠興我榮”。作為這個(gè)家庭中的一員，我們不能只是有福同享，更要有難同當(dāng)。——牢固樹立“責(zé)任是天”的觀念，就要不斷增長才干、努力干好本職工作。歸根結(jié)底，就是一個(gè)“責(zé)任”問題。大河有水小河滿，大河無水小河干。我們講“識(shí)大體、顧大局、講奉獻(xiàn)”，表面上看起來好象是一個(gè)大道理，是唱高調(diào)，而實(shí)際上每一個(gè)大道理背后都蘊(yùn)含著一個(gè)小道理。把自己擺在救世主的位置，認(rèn)為穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、四平八穩(wěn)、為學(xué)校所謂“節(jié)約、省錢”才是硬道理，總怕發(fā)展有危險(xiǎn)、有閃失、有錯(cuò)誤。這就叫“責(zé)任發(fā)展觀”。對(duì)于這樣的人也就無所謂“責(zé)任”可言。我想，如果我們每一名信工人都能常懷感恩之心、感激之情，想一想自己的昨天、今天和明天，就沒有理由不把工作做好，把任務(wù)完成好，把信工建設(shè)好。也就是有團(tuán)隊(duì)無合作等于零，有目標(biāo)無實(shí)現(xiàn)等