【正文】 學(xué)生寫(xiě)字潛能，形成書(shū)法特長(zhǎng)生。但學(xué)習(xí)書(shū)法就必須要經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路，首先學(xué)會(huì)站起來(lái)是最簡(jiǎn)單的，也是最重要的。四、缺乏觀察 小學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫(xiě)前不讀帖，臨寫(xiě)時(shí)不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)得生硬做作，有的甚至純粹抄字。如書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事、書(shū)法發(fā)展史、書(shū)法的動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)書(shū)法的重要意義等。在書(shū)法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多，而要力爭(zhēng)少而精。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。五、重視筆法：用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是學(xué)生在學(xué)書(shū)過(guò)程中最難掌握的一環(huán)。我們將繼續(xù)完善著：著力特色，構(gòu)建書(shū)法校園學(xué)校將對(duì)校園文化進(jìn)行全方位的打造，呈現(xiàn)出“無(wú)處不彰顯寫(xiě)字特色，無(wú)處不宣揚(yáng)寫(xiě)字教育”的良好氛圍和風(fēng)貌。這一階段的寫(xiě)字要求，突出一個(gè)“好”字。二、“備”生字 一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)很重要，在上課前，一定要“備”生字。三、比較觀察，示范演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。一年級(jí)教學(xué)是起步階段，特別是寫(xiě)字教學(xué)，總會(huì)遇到很多困難。這樣老師寫(xiě)的范字才能對(duì)學(xué)生起到言教身教的作用。我們應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)的時(shí)候，也要養(yǎng)成自我體會(huì)書(shū)寫(xiě)美，字如其人，把自己的字與老師的范字或書(shū)上的范字作比較。在課堂上，我常用對(duì)比方法讓學(xué)生記住怎樣把字寫(xiě)漂亮。書(shū)寫(xiě)時(shí)，適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。第五篇：淺談寫(xiě)好字 做好人淺談寫(xiě)好字 做好人從事語(yǔ)文教學(xué)20年了，我深深體會(huì)到寫(xiě)字是小學(xué)階段，特別是一年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。同樣，只練不講也不行，因?yàn)閷W(xué)生臨習(xí)時(shí)并不容易抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，而是盲目的、隨意的臨習(xí)，這樣不會(huì)很快掌握其技法，反而走彎路。讀帖應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：找出帖中字的主要共同特點(diǎn)；觀察并說(shuō)出字形結(jié)構(gòu)的主要規(guī)律；找出帖中字的相同筆畫(huà)之區(qū)別所在；對(duì)每一筆畫(huà)的起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆做仔細(xì)觀察；對(duì)筆畫(huà)的行筆快慢進(jìn)行分析概括等。但是在學(xué)生的臨帖過(guò)程中，不可朝三暮四，見(jiàn)異思遷，一帖沒(méi)學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒(méi)有學(xué)好。組織活動(dòng)，定期舉行書(shū)法比賽，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高，應(yīng)以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書(shū)興趣，讓學(xué)生樂(lè)在其中。三、不夠?qū)Ｐ?，不肯吃苦：學(xué)書(shū)法如同學(xué)做人，要求誠(chéng)懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的筆畫(huà)或一個(gè)動(dòng)作，都要認(rèn)真處理。主要的困難體現(xiàn)在：一、興趣不足：真正的書(shū)法興趣并非憑空而來(lái)，而是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法實(shí)踐，并對(duì)書(shū)法的基本理論有所了解后，才會(huì)逐漸產(chǎn)生。每周交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)?？涩F(xiàn)在，很多人卻發(fā)現(xiàn)不少中國(guó)娃已經(jīng)寫(xiě)不好方塊字了，為普及書(shū)法教育，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心、細(xì)心、耐心等良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校開(kāi)展了“每日一字”書(shū)法練習(xí)，在短暫的練習(xí)中，我們有了更多的思索??我們這樣做著：選定魔幻英漢雙語(yǔ)練字板為硬筆練習(xí)規(guī)范字帖。自學(xué)校開(kāi)展“三好厚基活動(dòng)”以來(lái)，收到了良好的效果，也得到了學(xué)校全體師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)寫(xiě)字教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)模式，如“講練結(jié)合”“分層訓(xùn)練”“自學(xué)自練”等，并且通過(guò)書(shū)法課向?qū)W生介紹一些書(shū)法名家的事跡，讓學(xué)生從這些事跡當(dāng)中受到藝術(shù)的啟迪和的思想的熏陶。家長(zhǎng)、教師、學(xué)生同讀一本書(shū)、同寫(xiě)一份稿、同講一個(gè)主題。活動(dòng)以“認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展每日晨讀、午練、讀書(shū)交流會(huì)、親子讀書(shū)、讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)交流會(huì)、書(shū)法比賽、到社區(qū)開(kāi)展讀寫(xiě)活動(dòng)等，充分激發(fā)學(xué)生讀好書(shū)、寫(xiě)好字的積極性，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?；同時(shí)，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成弘揚(yáng)美德、感恩知孝、文明做事、遵規(guī)守紀(jì)等良好作風(fēng)。在今年9月9日的《桂江風(fēng)》刊登的平樂(lè)縣教育工作總結(jié)報(bào)告中，給予了我們很高的評(píng)價(jià)。因?yàn)槲覀儗W(xué)生卷面的字跡都帶有書(shū)法的韻味，讓人賞心悅目?，F(xiàn)在書(shū)法課都成了學(xué)生們最期待最安靜的一堂課了，學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也成了書(shū)法課上最專(zhuān)注的一個(gè)。接著讓學(xué)生欣賞柳公權(quán)的作品，體會(huì)柳體的風(fēng)格。）第二種方式 B蜘蛛結(jié)網(wǎng)：指方面多學(xué)習(xí)，這個(gè)階段就是儲(chǔ)存，積累。在“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演，很多家長(zhǎng)看了，感受很深。三、課程改革：從實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校對(duì)下午三節(jié)課的作息作了些適當(dāng)調(diào)整。一、課題引路2007年，我們?cè)谄綐?lè)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀、學(xué)習(xí)了桂林市18中的寫(xiě)字教學(xué)，并有幸加入了由桂林市硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)牽頭的全國(guó)“十一五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目《語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略研究》的子課題《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與書(shū)法訓(xùn)練策略研究》，同時(shí)，實(shí)施開(kāi)展了《如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透書(shū)法文化教育》這一子課題。五、六年級(jí)鋼筆書(shū)寫(xiě)（漢字、英文字母、數(shù)字）要求做到正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。指導(dǎo)學(xué)生比較熟悉地用鉛筆寫(xiě)字，做到行款整齊。附2：各年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)提示 一、二年級(jí)介紹漢字的沿革與發(fā)展，激發(fā)寫(xiě)字興趣。建立專(zhuān)項(xiàng)工作評(píng)價(jià)考核制度。(5)與課前五分鐘演講相結(jié)合。教師在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí)要充分挖掘德育教育資源，讓學(xué)生在自主、生動(dòng)、自由地參與活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦、構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力。上好思想品德課，各單位要充分利用思品課時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，圍繞“激發(fā)興趣，引入新課——學(xué)習(xí)課文、講清觀點(diǎn)——補(bǔ)充故事、突出傳統(tǒng)——指導(dǎo)行為，強(qiáng)調(diào)意義”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)與研究。并且通過(guò)書(shū)法課向?qū)W生介紹一些書(shū)法名家的事跡，讓學(xué)生從這些事跡當(dāng)中受到藝術(shù)的啟迪和的思想的熏陶。充分利用學(xué)校、班級(jí)、家庭中數(shù)學(xué)書(shū)籍、報(bào)刊開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀，適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)故事演講、讀報(bào)比賽、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)。其他學(xué)科閱讀活動(dòng)。（1）繼續(xù)深化主題語(yǔ)文的研究與實(shí)踐。但在實(shí)際教育教學(xué)中，仍然存在部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)、不會(huì)讀書(shū)、閱讀量太小，知識(shí)面狹窄；不認(rèn)真寫(xiě)字、不會(huì)寫(xiě)字、坐姿寫(xiě)姿不正確；部分學(xué)生說(shuō)不文明話、做不文明事、傳統(tǒng)美德教育欠缺等問(wèn)題。（4）倡導(dǎo)“家校共讀一本書(shū)”演講活動(dòng)。積極設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂活動(dòng)，如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲或兒歌、英語(yǔ)朗讀比賽、課本劇表演等。（二）扎實(shí)進(jìn)行“工工整整寫(xiě)好字”活動(dòng)漢字書(shū)寫(xiě)不僅是中國(guó)文化啟蒙的起點(diǎn)、小學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，更是基本教育的基礎(chǔ)。學(xué)校成立課外書(shū)法興趣小組，培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)生；開(kāi)展家庭書(shū)法活動(dòng)；充分利用好社會(huì)資源，邀請(qǐng)社會(huì)上知名的專(zhuān)業(yè)人士幫助學(xué)校培訓(xùn)教師或上寫(xiě)字課。①利用好周一的升旗儀式和每周的班隊(duì)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)主題，介紹體現(xiàn)“仁、義、禮、智、信”等內(nèi)容的歷史名人事跡和當(dāng)代少年兒童心中的英雄人物。實(shí)行班主任包靠責(zé)任制度，相關(guān)任課教師負(fù)責(zé)隨時(shí)參與、指導(dǎo)本班的活動(dòng)情況，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各種比賽、展評(píng)要注意年級(jí)段的特點(diǎn)，形式要多樣，本著全員參與、點(diǎn)面結(jié)合的原則，要特別關(guān)注學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在活動(dòng)中要充分發(fā)揮小組合作的作用，合作閱讀、合作書(shū)寫(xiě)、互相幫助與監(jiān)督，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中得到鍛煉，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要認(rèn)真抓好課堂上的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提高