【正文】 生的感受、體驗(yàn)和思考”?！叭伺c自我”和“人與他人”成為重慶中考作文命題最主要的內(nèi)容領(lǐng)域，如“面對(duì)‘批評(píng)’或‘表?yè)P(yáng)’”“善良的魅力”“成全”。知己：依母題兩手準(zhǔn)備中考作文內(nèi)容領(lǐng)域主要為“人與自我”“人與他人”，母題相對(duì)聚焦在“生命成長(zhǎng)”“親情與愛(ài)”“生活體驗(yàn)”“哲理思考”“風(fēng)采人物”等方面。在今天這樣一個(gè)有著無(wú)限“心肺之患”的霧霾天里，買的食品可能被摻了化學(xué)物質(zhì)，坐上馬航飛機(jī)卻不知飛機(jī)“飛哪兒去了”的“恐怖世界”里，我們?nèi)ツ睦飳ふ依硐氲摹疤一ㄔ础?？你可哲思?013年四川成都市作文題目“再也沒(méi)有”，你可以這樣應(yīng)對(duì)：我懷戀心中的桃花源，懷想它的藍(lán)天碧云青山綠水，貪念它的黃發(fā)垂髫怡然自樂(lè)，而現(xiàn)實(shí)中可能“再也沒(méi)有”。這樣的人物在我們學(xué)過(guò)的課文里比比皆是。有借物抒情的。經(jīng)過(guò)這般的認(rèn)真梳理，遇到2013年黑龍江省龍東地區(qū)“生命的________”（音符、色彩、風(fēng)景、沉思、厚度、暢想??）這樣的題目，不僅很快可以補(bǔ)題，而且比較容易產(chǎn)生較為深刻的立意甚至巧妙的構(gòu)思。沖刺高分機(jī)會(huì)二：從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。只選具體的，不選空洞的。社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。如學(xué)生習(xí)作《貧困開(kāi)篇使用修辭方法，以引起讀者對(duì)所要面對(duì)的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章一開(kāi)始就新穎動(dòng)人，富有吸引力。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！”（《感謝恩師》）抒發(fā)了對(duì)老師的感激之情。用展望式點(diǎn)題結(jié)尾。讓我們以友善的微笑面對(duì)人生，面對(duì)生活，面對(duì)別人。用標(biāo)題式點(diǎn)題結(jié)尾。1用人言式點(diǎn)題結(jié)尾。中間：……結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。采用獨(dú)白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內(nèi)心世界和感情的變化。采用慢動(dòng)作法來(lái)描寫人物的動(dòng)作，首先要仔細(xì)觀察人物動(dòng)作的全過(guò)程，然后對(duì)動(dòng)作的過(guò)程進(jìn)行分解，看看人物的動(dòng)作是怎樣完成的。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。贊美頌揚(yáng)法 各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。動(dòng)作分解法人物的一連串動(dòng)作往往是一瞬間完成的。這些自言自語(yǔ)的話，有些是詢問(wèn)自己，有些是發(fā)議論等。1“呼應(yīng)開(kāi)頭”式結(jié)尾——先看《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處?！保ā段覀兪浅跎奶?yáng)》）1用總結(jié)式點(diǎn)題結(jié)尾。還如“云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。用號(hào)召式點(diǎn)題結(jié)尾。如“可以確定的是，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂(lè)著。用抒情式點(diǎn)題結(jié)尾?！边@是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。3．設(shè)問(wèn)置疑式。（3）：語(yǔ)言亮麗生輝第一招：善用修辭，來(lái)一點(diǎn)“形象”（品味）第二招：精選詞語(yǔ)，來(lái)一點(diǎn)“感情”（修改）第三招：活學(xué)巧用，來(lái)一點(diǎn)“詩(shī)意”（模仿）第四招：運(yùn)用多種句式，恰到好處地表情達(dá)意。我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛(ài)好，不同的成長(zhǎng)歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫材料。只選親身經(jīng)歷的，不選道聽(tīng)途說(shuō)的；只選小材料，不選大材料。沖刺高分機(jī)會(huì)一：復(fù)習(xí)重點(diǎn)化。凱勒深陷黑暗中因莎莉文老師的拯救而重塑生命；魯迅《故鄉(xiāng)》中生命的輪回；杰克“生命成長(zhǎng)”“親情與愛(ài)”“生活體驗(yàn)”和“哲理思考”這些母題，在我們的課本里比比皆是。如2012年圍繞“人與他人”這一內(nèi)容領(lǐng)域，寫生活中影響我們的人的題目很多，比如“我的引路人”（遼寧朝陽(yáng)）、“一路上有你陪伴”（貴州六盤水）、“我心目中的良師”（廣西南寧）和“我的世界因你而亮麗”（廣東深圳）等十多個(gè)類似題目。稍做思維轉(zhuǎn)換，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是這一番胡思亂想凝聚的生活素材，可以應(yīng)對(duì)好多省市的作文題目。何以無(wú)處尋覓“心中桃花源”？聯(lián)系“生活體驗(yàn)”，稍作“哲理思考”，寫作素材就可源源不斷開(kāi)掘。如“生命成長(zhǎng)”：生命（2002008）、面對(duì)批評(píng)和表?yè)P(yáng)（2002）、責(zé)任（2003）、力量（2005）；如“親情與愛(ài)”：家庭的________（2005）、母愛(ài)孝順親情（2009）、愛(ài)是_______（2010）、善良的魅力（2011）；如“體驗(yàn)感悟”：________改變了我的生活（2006）、那一幕，我難以忘懷（2008）、________的承諾（2009）、我改變了________的色彩（2011）、因?yàn)橛辛似谂危?010）、那件小事激勵(lì)著我（2012）、微笑的味道（2013）；如“生活哲思”：珍貴的東西總是慢慢長(zhǎng)成（2006）、翅膀（2007）、成全（2012）、適應(yīng)改變（2013）。（2）內(nèi)容領(lǐng)域“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)國(guó)家大事，留心身邊自我小事，就應(yīng)該成為百色地區(qū)學(xué)生中考復(fù)習(xí)作文時(shí)需要特別注意的地方。從這三年命題看，好像他們沒(méi)有緊跟社會(huì)熱點(diǎn)命題的喜好，但我們也可以發(fā)現(xiàn)，他們2012年、2010年的命題里都有一個(gè)“我”，說(shuō)明“人與自我”是他們?cè)诿}時(shí)特別關(guān)注的內(nèi)容領(lǐng)域。你得研究，研究你生活那個(gè)地區(qū)的考試作文。視覺(jué)一番舌尖上的盛宴，我竟種下了退休后做“大廚”偉大理想。切出的每一根干絲，浸入水中散開(kāi)褪去些微生苦，迎接各種鮮味的包裹——清雞湯，各種鮮味配菜，多管齊下——每一根干絲，都成了營(yíng)養(yǎng)和極致鮮味的載體。柔軟脆弱的內(nèi)酯豆腐，先被切成絲綢般的薄片，再被切成毛發(fā)粗細(xì)的細(xì)絲。剛從狂轟濫炸“國(guó)培”戰(zhàn)場(chǎng)撤退下來(lái)的我，無(wú)可奈何只能選擇靜守“山寨”靜靜療養(yǎng)。兒子龜速在成都回重慶的擁塞路途。題目添加詞語(yǔ)句子快速立意，最好是借助發(fā)散思維手段，從自我生活尋找具有真情實(shí)感的材料進(jìn)行。請(qǐng)以“少年風(fēng)采”為題目，寫一篇文章。正因如此，他才能巧“借”東風(fēng)。諸葛亮之所以“借”來(lái)東風(fēng)，并不因其會(huì)呼風(fēng)喚雨，而是因其平素注重調(diào)查研究，他經(jīng)常找一些當(dāng)?shù)匕傩樟私饨咸鞖庾兓F(xiàn)象，并親自飼養(yǎng)動(dòng)物觀察天氣變化規(guī)律，掌握了江南冬季時(shí)常有東風(fēng)這一氣候特征。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，