【正文】 心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感?！居蛯＜医馕觥俊?。（3）學(xué)前兒童體育游戲。5 而游戲的種種特征使得它成為最符合學(xué)前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動形式，也是最適合學(xué)前兒童需要的、特有的活動方式。 下列心理過程中不屬于認(rèn)知過程的是（）。 1根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?（）（或?qū)W年）初做好本班收費(fèi)工作 、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 1我國的教育基本法是（）。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。（）創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則?實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。這種發(fā)展趨勢可以稱為“大小規(guī)律”。解析：再造想象在幼兒想象中占主要地位?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】A。其中，日常語言教育活動是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。二、填空題【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎學(xué)金【育萃專家解析】不低于或者高于【答案]社會、藝術(shù)【育萃專家解析】地方三、判斷題【育萃專家解析】。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實(shí)際生活緊密結(jié)合。（y回避型母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地?！居蛯＜医馕觥课覈變簣@教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。④注意轉(zhuǎn)移的能力差。五、論述題【育萃專家解析】（1）幼兒注意力分散的主要原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。教師應(yīng)尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。（5）每個兒童都是獨(dú)立的個體，具有獨(dú)特的個性。當(dāng)母親回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。它是兒童與父母相互作用過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久的關(guān)系。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學(xué)校不得出租校園內(nèi)場地停放校外機(jī)動車輛；不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。解析：教師對同一種行為的要求前后不一致，會導(dǎo)致正確行為得不到強(qiáng)化，消極行為得不到抑制。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】A。妞妞在游戲時常常顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩就是由于其注意分配能力差。大小規(guī)律，即從大肌肉動作到小肌肉動作。（）四、簡答題簡述依戀的概念及其表現(xiàn)。（）教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。在剛?cè)藞@時，當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。這種差異反映的兒童學(xué)習(xí)類型的要素是（）。A時間知覺 3歲的妞妞游戲時常常顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩，是因?yàn)椋ǎ?。從學(xué)前兒童身心發(fā)展方面來講，游戲能夠滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂?；緞幼骷慈梭w的基本活動能力，是指人們在日常生活和社會實(shí)踐活動中所必需的、最基本的身體運(yùn)動技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。【育萃專家解析】。思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥?。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。解析：幼兒早期的語言功能有表達(dá)情感、意動（語言和動作結(jié)合表示意愿）和指物三個方面?！居蛯＜医馕觥緾。（）新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育。（）幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。 二、填空題學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。A順序性 創(chuàng)造性思維的核心是（）。第四篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題六2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題六一、單項(xiàng)選擇題以下幾種游戲中，（）與舞蹈教學(xué)無關(guān)。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。(3)不同幼兒心理發(fā)展的不均衡。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性?！居蛯＜医馕觥?。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)三、判斷題【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】D?！?【育萃專家解析】B。解析：被排斥型幼兒的具有：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、不友好、積極行為少；能力較強(qiáng)、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、活潑好動，對自己的社交地位枯計過高的特點(diǎn)。加德納認(rèn)為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個人的真實(shí)能力?！敬鸢竇A。（）為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。 二、填空題幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。 布魯納提出的教育方法是（）。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的方式，而不是成人強(qiáng)制性的結(jié)果。即便是生活、勞動、學(xué)習(xí)等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進(jìn)行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動的過程變成游戲活動。③情緒和情感從外露到內(nèi)隱。（5）想象受情緒和興趣的影響?！居蛯＜医馕觥俊＝處熯m當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會達(dá)到理想狀態(tài)。解析:幼兒園是社會公共教育機(jī)構(gòu)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。解析：在音樂教育活動中，教師需要經(jīng)常運(yùn)用自身角色變化的方法對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)方法主要有參與和退出兩種。解析：自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列幼兒收集來的無生物等用品場地，是幼兒開展非正規(guī)性科學(xué)活動的場所。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緾。對于處在激動狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動情緒。（）四、簡答題學(xué)前兒童無意想象有哪些特點(diǎn)?簡述學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢。（）幼兒園是社會公共教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園既應(yīng)具有教育的性質(zhì)，也要具有福利性質(zhì)。帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。 、分組地輪流進(jìn)行活動 ，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀察1以下更適合在大班運(yùn)用的學(xué)前兒童社會教育方法是（）。對（）的幼兒，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。（2）教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù)他們的自尊心。（4）想象活動只重過程，不在意結(jié)果。【育萃專家解析】兒童掌握概念的方式：（1）通過實(shí)例獲得概念?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥??！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)【育萃專家解析】不出聲的言語【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：發(fā)生火災(zāi)不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災(zāi)后，容易引起斷電，導(dǎo)致人員被困電梯。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)?！居蛯＜医馕觥緾。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數(shù)指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多，指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生；（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng)，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng)，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)。（）小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技巧。三、判斷題承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。心理是人腦對能動的______反映。 可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強(qiáng)弱、長短的敏感性的音樂活動是（）。我們認(rèn)為這些幼兒傾向于（）學(xué)習(xí)風(fēng)格。 教育部頒發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》，將各省考試改為全國考試是在（）年。 1新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。直覺行動思維的典型方式是____。（）新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育。簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點(diǎn)學(xué)前兒童無意想象有哪些特點(diǎn)?簡答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。解析：兒童的五種學(xué)習(xí)類型，即視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條規(guī)定：幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（一）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制仃和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；（二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；（三）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（四）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（五）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；（六）定期總結(jié)評佑保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。解析：“喜愛、愛護(hù)圖書。解析：打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。1【育萃專家解析】B。解析:德國教育家福祿貝爾是“幼兒園之父”，他創(chuàng)立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。解析：衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)有動作發(fā)展、語言發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展、社會性和情緒的發(fā)展。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學(xué)前兒童掌握概念。（2）社會情緒的發(fā)展：①自我意識的發(fā)展；②自我預(yù)期情緒；③依戀性社會情緒。（3）教師對待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。 、父母的期望 對學(xué)生的培養(yǎng)即全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）。、提問 、演示 、退出 、反饋1幼兒繪畫發(fā)展的涂鴉階段大約在（）。心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個體發(fā)展的成熟決定論。（）一般情況下，在教學(xué)活動中，教師對幼兒的指導(dǎo)主要是知識指導(dǎo)、技能指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)。五、論述題結(jié)合實(shí)例論述幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?。解析：氣質(zhì)類型為抑郁質(zhì)的幼兒，感受性高，情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩，易多愁善感，行為孤僻，不善交際，反應(yīng)遲緩。外部學(xué)習(xí)動機(jī)是指個體由外部誘因所引起的動機(jī)?！薄居蛯＜医馕觥緼。只有當(dāng)兒童具備一定討論的口語表達(dá)能力和知識經(jīng)驗(yàn)儲備時，才能使討論交流的問題順利進(jìn)行下去。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥俊?。正因?yàn)橛變簣@有這兩項(xiàng)任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?主題活