【正文】 情況下說的。[師]“控制變量法”同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了，哪位同學(xué)能進(jìn)一步說明哪些地方用了“轉(zhuǎn)換法”? [生]實(shí)驗(yàn)中有兩個地方用到了“轉(zhuǎn)換法”．通過測拉力來測摩擦力，還有通過測物體的重力采測壓力。[師]同學(xué)們列舉出了這么多減小摩擦的方法，也一定知道更多的增大摩擦的方法．請同學(xué)們課后閱讀“科學(xué)世界”，了解更多的摩擦的利用和防止的辦法。239。239。239。236。239。239。使接觸面光滑239。磁懸浮239。239。3）掌握滑動摩擦力計算公式，會在具體問題中計算滑動摩擦力，掌握判定滑動摩擦力方向的方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，提不起來；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，拿著毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。提出問題：物塊此時所受的靜摩擦力的大小、方向如何變化？設(shè)想一下，如果將砝碼B摘去，靜摩擦力又將如何變化？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上歸納出：一般靜摩擦力的大小沒有一個確定的值，類似上述情況，當(dāng)物塊不動處于平衡狀態(tài)時，靜摩擦力的大小隨拉力大小的變化而變化，總是等于拉力的大小。靜摩擦力的大小：0～fm。演示實(shí)驗(yàn)2：當(dāng)定滑輪的繩子下端懸掛50g砝碼時，物塊保持靜止?fàn)顟B(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，通過演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系f=μN(yùn)。第五篇：摩擦力教案摩擦力 教案講課內(nèi)容：《摩擦力》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1）知道摩擦力產(chǎn)生的條件。氣墊239。239。239。238。238。239。236。239。四、板書設(shè)計236。[師]同學(xué)們還有其他的可以減小摩擦的方法嗎? [生]還可以用使接觸面分離的方法來減小摩擦，比如磁懸浮列車。[師]歸納得很好，同學(xué)們再一起回憶一下在探究的過程中我們運(yùn)用了哪些研究問題的方法。課題二：研究摩擦力的大小與壓力的關(guān)系 [投影]探究報告演示并講解：在木板上勻速拉動木塊，當(dāng)壓力是3 N時，測出的摩擦力是0，8 N，然后在木塊上加一個砝碼，壓力是4N時，測出的摩擦力是1．1 N，再在木塊上加2個砝碼，壓力是5 N時，測出的摩擦力是1．4N．分析這組數(shù)據(jù)后我們得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度不變時，壓力越大，摩擦力越大，[師]其他課題組同學(xué)提問題．[生]問：為什么在木塊上加砝碼可以改變壓力?壓力的大小是如何知道的? [生]答：因?yàn)槟緣K是在水平面上運(yùn)動的，所以物體對支撐面的壓力就等于物體的重力，因此改變物體的重力就改變了物體對支撐面的壓力，用彈簧測力計分別測出木塊、木塊和一個砝碼、木塊和兩個砝碼的重力，也就測出了壓力。[投影](1)怎樣測量摩擦力?(2)你計劃采取什么方法來研究自己選擇的課題? [生]摩擦力不能直接測量出采．根據(jù)二力平衡的知識，用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，此時在水平方向上的拉力和摩擦力是一對平衡力。[生]我們認(rèn)為墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接觸面的粗糙程度。[生]向上攀的時候用力抓緊繩子。[生]掃地、擦黑板的時候都要用到摩擦力。[師]請同學(xué)們說說從演示的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？[生]摩擦力阻礙海綿相對于桌面的運(yùn)動，與海綿相對于桌面的運(yùn)動方向相反。[師]知道男同學(xué)失敗的原因是什么嗎?請大力士自己說說。三、德育目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。再次運(yùn)用“科學(xué)源于生活，又高于生活，最終服務(wù)于生活”的理念。教師對學(xué)生提出的不明白的問題進(jìn)行解釋。教師在總結(jié)實(shí)驗(yàn)時強(qiáng)調(diào)控制變量法在科學(xué)探究中的應(yīng)用。加深學(xué)生對各種摩擦力的理解，及時鞏固學(xué)過的知識。摩擦力的分類教師：像同學(xué)們剛才做的這個小實(shí)驗(yàn)，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一種，叫滑動摩擦力，即一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦力叫滑動摩擦力。結(jié)果：男生輸了教師先讓其他學(xué)生猜猜男生為什么會輸，然后讓男生自己說說自己為什么會輸。學(xué)法的指導(dǎo)在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間學(xué)生的活動空間。摩擦力是初中科學(xué)力學(xué)部分中一個重要的概念，對于摩擦現(xiàn)象，學(xué)生已有豐富的感性認(rèn)識了，本節(jié)課主要是使學(xué)生對摩擦現(xiàn)象的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，教材通過課堂活動讓學(xué)生理解什么是摩擦力，通過一個探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道影響摩擦力大小的因素。其中，對靜摩擦力規(guī)律的認(rèn)識包括最大靜摩擦力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，提不起來；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，拿著毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。4)知道影響滑動摩擦力大小的因素。引導(dǎo)學(xué)生分別對課本上的思考內(nèi)容進(jìn)行研究點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生總結(jié)：影響滑動摩擦力大小的因素：壓力大小和接觸面粗糙程度思考提出自己的猜想閱讀“信息快遞”并實(shí)驗(yàn)幾次設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，收集證據(jù)，交流研究結(jié)果完成課文中的填空 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力為學(xué)生的交流合作，語言表達(dá)提供了機(jī)遇三、生活中的摩擦提問：日常生活中哪些現(xiàn)象中存在摩擦？哪些是有害的，哪些是有益的？總結(jié)： 增大摩擦力的方法：a、增大壓力b、增大接觸面的粗糙程度減小摩擦力的方法：a、減小壓力b、減小接觸面的粗糙程度c、變滑動為滾動摩擦d、使互相接觸的摩擦面彼此離開例：下列情況是通過什么方法改變摩擦力大小的 a、自行車把手上刻有花紋b、體操運(yùn)動員上杠前涂鎂粉c、剎車時用力捏閘d、軸承e、加潤滑油或在摩擦面之間形成一層氣墊。過程與方法目標(biāo)（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知靜摩擦和滑動摩擦的存在。（說明：一般的探究過程大致包括以下幾個步驟：提出問題、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論；本節(jié)采取了提出問題、解決問題、歸納分類、形成假說、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的探究方法，使學(xué)生不用漫無目的地猜想，直接通過解決實(shí)際問題形成假說。師：還有更好的方法嗎？（學(xué)生討論回答）安輪子。即：控制接觸面粗糙程度不變，改變壓力，觀察摩擦力大小或控制壓力不變，改變接觸面粗糙程度，觀察摩擦力大小。師：你見過哪些與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？（學(xué)生討論后舉例）師：既然大家這么熟悉摩擦力，幫我解決幾個問題吧！問題1：小明新買了一瓶果醬，可是瓶蓋兒怎么也打不開，你有幾種辦法把它擰開？問題2。板書：大小、方向、作用點(diǎn)師：我們通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力的方向和作用點(diǎn)。【教材分析】【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程實(shí)錄】一、引入新小游戲──撥河比賽。3．在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與壓力、粗糙程度的關(guān)系時，為了節(jié)約時間，保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，采取分領(lǐng)題的方法。師：要認(rèn)識一個力，可以從哪幾個方面入手？生：大小、方向、作用點(diǎn)。生：（討論后填空）師：能不能根據(jù)摩擦力的方向、作用點(diǎn)和它對運(yùn)動的作用，給它下個定義？（學(xué)生討論后說出答案）師：（出示定義；學(xué)生齊聲朗讀）2．摩擦力的大小。師：友情提示：2．我們猜想摩擦力的大小與兩個因素有關(guān)，在探究時應(yīng)采取什么方法處理？（學(xué)生討論說出“控制變量法”。師：這個結(jié)論能不能證明我們的假說？板書：得出結(jié)論、箭頭、假說成立三、拓展探究師：（再次演示海棉實(shí)驗(yàn)）怎樣利用剛才的結(jié)論減小摩擦？生：減小壓力；使接觸面光滑。你能總結(jié)出減小摩擦力的幾種方法嗎？（學(xué)生討論回答）四、小結(jié)師：這節(jié)你學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生討論回答）f的方向、作用點(diǎn)、大小的影響因素、增減方法?師：應(yīng)用了哪些方法？（學(xué)生討論回答）控制變量法（探究f的影響因素）?師：（點(diǎn)擊）看看我們經(jīng)歷了怎樣的探究過程？探究的方法多種多樣，要靈活運(yùn)用，才能不斷提高。（6）知道增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法并嘗試解決實(shí)際問題。通過實(shí)驗(yàn)感知桌面對運(yùn)動物體有阻礙作用建立靜摩擦和滑動摩擦的概念通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識二、活動：8．5 探究改變摩擦力大小的方法你能改變物體所受到的摩擦力的大小嗎？引導(dǎo)學(xué)生對如何測量摩擦力的大小進(jìn)行研究將學(xué)生分為四大組。3）掌握滑動摩擦力計算公式，會在具體問題中計算滑動摩擦力，掌握判定滑動摩擦力方向的方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計探究方案，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)處理；靜摩擦力方向的判定 教學(xué)方法：探究式教學(xué)法、啟發(fā)討論式教學(xué)法教具準(zhǔn)備：波珠子、塑料筷子，木筷子、燒杯、啤酒瓶、洗衣粉、帶有定滑輪的平板一塊、帶線繩的大木塊、小木塊、測力計、毛巾 教學(xué)過程(一)引入新課學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：把波珠子放在燒杯里，請學(xué)生先用塑料筷子嘗試把波珠子夾起，再用木筷子夾波珠子。提出問題：物塊靜止，它受板的靜摩擦力多大？方向如何？你是根據(jù)什么原理判斷的？當(dāng)懸掛的砝碼增加到100g時，物塊仍保持靜止?fàn)睢墩n課程標(biāo)準(zhǔn)》對摩擦力一課的要求是，“通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力”。第三篇：摩擦力教案[摩擦力教案]摩擦力的利與弊（第一課時）一、說教材本節(jié)課是浙教版初中《科學(xué)》七年級下冊第二章第6節(jié)的內(nèi)容，主要內(nèi)容包括摩擦力的概念以及影響摩擦力大小的因素，摩擦力教案。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設(shè)計——驗(yàn)證——分析歸納——評估。二、教具鋼管 甘油 毛巾 彈簧測力計 砝碼 毛刷 教學(xué)過程設(shè)計引入新課鋼管拔河比賽：教師事先在鋼管一端涂上甘油，請一位力氣大的男生和一位力氣小的女生上講臺來表演鋼管拔河比賽，讓男生握住涂有甘油的一端。師生共同歸納出摩擦力產(chǎn)生的三個條件：兩物體接觸面粗糙兩物體有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢兩物體相互接粗且有擠壓作用設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解生活中看上去比較光滑的物體在微觀世界里是粗糙的，絕對光滑的物體是不存在的，并讓學(xué)生自己體會沒有擠壓，沒有相對運(yùn)動就沒有摩擦力。教師讓學(xué)生舉例生活中的摩擦力，并說明是那種摩擦力。(5)最后由各代表總結(jié)一下影響摩擦力大小的因素，老師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。知道了影響滑動摩擦力大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。設(shè)計意圖：為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力。比賽結(jié)果：女生獲勝。[演示] 一長方體海綿，下端間隔鏤空，在桌面上推，（分別演示向左