【正文】 大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？現在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？。理解課文內容，初步了解會意字的構字特點，激發(fā)學生對語言文字的喜愛之情。他們主動的學習，帶給我驚喜。這個問題提得很好，我馬上給同學們看滅的來歷，圖片上可以看出是拿一床棉滅火和一根樹枝滅火，這平鋪的棉絮和樹枝就像是火字上面的“一”。學生產生濃厚的識字興趣，他們才會到生活中去主動識字，把所學字運用到生活中去，從而培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。學生出現新問題，帶領老師前去學習，去探索，去解決，老師又把自己所學傳授給孩子。結合漢字字形“表意”的特點進行教學，會起到事半功倍的效果。識字教學對于一年級的小朋友來說不容易，對老師來說更是一個挑戰(zhàn)，在教學中，只有不斷反思，才能找準突破口，帶領學生扎扎實實識字，掌握有效的識字方法。有關識字的課件。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。森 眾 鮮 從 明。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。大家一起讀。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！現在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。教學的重點難點：幫助學生了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力?！度赵旅鳌愤@一課，學完文中的會意字，還可以拓展想一想：自己認識的、熟悉的還有哪些類似的字。其次，在處理本課生字上與以往相比過于倉促，學生認讀時間短、形式單一，以至于拿出某個生字，還有部分學生不認識。雖然認識到了這一點，但是我的引導卻不夠，特別是由扶到放的這一合作學習的銜接鋪墊，我做得不夠好，才會使學生后面的學習產生困難。教生字時一定要將字音、字形與字義結合起來教?！蔽倚πφf：“那平時班上有體力活，我們的男孩子就要多出力哦。緊接著我出示了“鮮”字，問他們“看到它，你又發(fā)現了什么？”時，學生們有的說：“魚肉很好吃，羊肉也很好吃。學習本課前，我根據文本特點、學生實際情況、課標要求將課文學習目標設定為：正確、流利地朗讀課文。？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！六、書寫指導“力”齊讀。師點撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。：初步知道會意字的構字規(guī)律。？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！六、書寫指導“力”齊讀。師點撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。：初步知道會意字的構字規(guī)律。二、讀讀背背片 18出示兒歌，指名讀一讀，評一評。 識字二日月明教學設計語文 教學設計年級： 一內容審閱人： 劉毅識字二日月明上傳時間：111設計人 易蘭芳學習目標正確朗讀兒歌。鮮：板畫冒著熱氣的魚和羊肉串。老師作適當點撥?！鬧xx* 《日月明》教學設計之一 相關文章:* 《日月明》教學設計之二* 《日月明》片斷賞析之一* 《日月明》綜合資料之一* 《菜園里》第一課時教學設計之一* 《菜園里》教學設計之三* 《菜園里》教學設計之二* 《菜園里》教學設計之一* 《菜園里》教學導入* 查看更多小學一年級語文教案《日月明》教學案例及反思【教學案例1】師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現樹枝滅火的動作過程)原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，真有意思，今天，我們學的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學嗎？【教后反思】新課導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分。請大家自學其他生字，同桌可以討論。我們先來看幾個老朋友?！辈肀Я怂瑢W生們羨慕不已，又對學生進行了一次創(chuàng)新意識、認真觀察品質的教育?！彼€運用了消防知識。這樣，游戲環(huán)節(jié)的設置也就起到了作用，成為了“扶”和“放”的過渡橋梁，而且學生識字的自主能動性也能體現的更加明顯。再如教到“田力男”時，我告訴孩子們：“古時候一般男人們都在田里耕種，你們知道是為什么嗎？”很多男孩子驕傲地說：“男人力氣比女人大，所以男人就在田里干活。識記“鮮”：師：點擊出示魚和羊的圖片，學生猜猜是什么字。而后，我出示“明”這個字，學生也馬上能將他們的發(fā)現表達出來，他們有的說“明”是由“日”和“月”組成的；有的說“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。師：真會觀察！是呀，太陽給大地帶來光明，晚上，月亮反射太陽的光亮也給大地帶來了光明?！笨梢姡d趣對孩子求知識是何等重要！《日月明》教學反思3《日月明》這一課，節(jié)奏明快，音韻和諧，這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育行動中去激發(fā)，去培養(yǎng)。他們是這樣理解的：滅：有人用水管澆火，上面的“一”就是水龍。第一篇：《日月明》教學反思《日月明》教學反思作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編