“新知識、新方法、新理念、新技能”學習心得最終五篇(存儲版)
【正文】 有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。4．看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。所以聽課評課，不亞于一面明鏡，使我知得失，知過錯而改之，吸取他人的良好建議，使課堂教學過程得到最優(yōu)化。主要問題是：（1）評課的隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標要求；（2）評課停留在感性層面，缺乏理性分析；（3）只會用“目標明確”、“方法得當”之類籠統(tǒng)的套話，對教學行為不能進行具體的解釋和闡述；（4）只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學生學的行為；（5）只關(guān)注基本知識和基本技能，不關(guān)注方法與過程、情感態(tài)度價值觀和學習習慣方面的問題等等。教師構(gòu)建什么樣的課堂，在課堂上如何駕馭，其實是教師的一種觀念，是一種理想，更是一種境界。在繼續(xù)教育培訓中，在專家點撥中，對于聽課評課的意義、步驟、要求和注意事項都有了深刻的認識，改變了以往的一些模糊的甚至是錯誤的認識，收獲是巨大的，由于專家的詳細講解和培訓教材中的細致分析，我就不一一詳細論說了，把聽課和評課中的一些收獲就列個提綱來說明一下。所以分析課首先要分析教學目標。②、看教學方法的多樣化③、看教學方法的改革與創(chuàng)新 ④、看現(xiàn)代化教學手段的運用從教師教學基本功上分析教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。知識、能力、思想情操目標達成。評課的意義：(一)有利于促進教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。教學思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。3．計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。看有無前松后緊(前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時間短，教學密度大，后面時間多，內(nèi)容松散)看講與練時間搭配是否合理等。(二)看課堂結(jié)構(gòu)安排教學思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。教學程序評析包括以下幾個主要方面。首先，從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。四、教師又該如何評課呢？應(yīng)從以下幾個方面著手：從教學目標上分析目標是人做事的內(nèi)在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。怎樣來認識課堂教學規(guī)律和抓好課堂教學質(zhì)量呢？聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長的重要途徑，也是教師成長道路上的兩件重要的法寶。讓我真正找到了、找準了傳統(tǒng)評課聽課存在的弊端以及構(gòu)建“觀課議課”的新理念勢在必行。主要有以下幾點體會一、反思課堂教學評價——構(gòu)建觀課議課新理念通過聽取各位專家精辟的講座，使我對中小學課堂教學的評課有了更多的認識和體會。三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。三、從教學程序上分析教學目標要在教學程序中完成，教學目標能不能實現(xiàn)要看教師教學程序的設(shè)計和運作。在繼續(xù)教育培訓中，在專家點撥中，對于聽課評課的意義、步驟、要求和注意事項都有了深刻的認識，改變了以往的一些模糊的甚至是錯誤的認識，收獲是巨大的，由于專家的詳細講解和培訓教材中的細致分析，我就不一一詳細論說了，把聽課和評課中的一些收獲就列個提綱來說明一下。真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。要努力提高自身素質(zhì)。如果在課堂上得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認，成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的學習地理的積極性就會漸漸提高。根據(jù)內(nèi)容、目的、對象和實際條件，個人的風格和特長，確定不
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1