【正文】 lue := app[i].currentValue + 9 else if FieldValues[39。 then app[i].currentValue := app[i].currentValue + 3。 t2 := 0。 ： 摘錄設(shè)置為“不加限制排課”的代碼為例： procedure ( m : integer。 while(( arr[i][j][k][0] 0 )or (not RoomCheck(a,k))or (not dynamicTest( i, j, m )) ) do if( k roomNum 1 ) then k := k + 1 else if ((i5) and ((j=0)or(j=2))) then begin j:=j+1。 end else if ((i4) and (j=4)) then begin i:=i+1。 break。 end。“信息管理”可查看基本信息。在這里可進(jìn)行用戶的添加、刪除、修改等功能。 結(jié) 論 在分析以往一些排課系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，本設(shè)計(jì)提出一個(gè)基于動(dòng)態(tài)加權(quán)算法（即貪婪法）的排課系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，采用手動(dòng)預(yù)排、自動(dòng)排課、手動(dòng)調(diào)節(jié)的三級(jí)排課模 式，并對(duì)一些具體的技術(shù)問題做出相應(yīng)安排。完成后的系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)諸如權(quán)限管理；不同級(jí)別用戶的查閱功能；管理員 用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫的管理功能；管理員進(jìn)行的手動(dòng)預(yù)排、自動(dòng)排課、手動(dòng)調(diào)節(jié)等功能。 [5] 宋坤，鄒天思． Delphi數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)完全手冊(cè) [M]． 北京： 人民郵電出版社， 2021。除非另有說明，本文的工作是原始性工作。 卓姆強(qiáng)巴，藏族，四十二歲，天獅名犬馴養(yǎng)基地公司總裁，也是復(fù)旦大學(xué)生物系客座教授，主講世界名犬。” 瑪瑞滿腹狐疑 ，悻悻地去了，心里喃喃念叨著：“瘋了，教授一定是瘋了?！? “哦 ?”方新疑惑道，“好像這個(gè)時(shí)段，沒有直飛拉薩的航班吧 ?” 卓木強(qiáng)道：“因?yàn)槭俏覀円ダ_，所以就有了去那里的直飛航班呢。到時(shí)候安排人來接我們就是了。” 次仁對(duì)他旁邊的年輕軍官道：“小張，你和小黃一起去，去機(jī)場看看，怎么說也是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的朋友。 不知過了多久，他終于融合了腦中全部的記憶，那種痛苦的感覺也漸漸消失，黑暗中，秦立心中茫然，想不到這么離奇詭異的事情，都能讓自己遇到，原以為必死無疑，卻不想竟然以另一種方式，再一次的活過來！ 這個(gè)時(shí)候，秦立對(duì)外界的感知，也一點(diǎn)點(diǎn)的恢復(fù)了正常，耳中傳來一個(gè)有些清冷，但卻帶著幾分哀求聲音：“吳醫(yī)師，求你救救他 ，只要能把他治好，我，我一定重謝！” “重謝？大小姐，現(xiàn)在的你，又能拿什么來重謝我？” 黑暗中，秦立的眉頭皺起來，腦中充滿悲憤的記憶告訴他，他很反感這個(gè)聲音的主人。 “你找死！” 秦立雙眼射出兩道冰冷的寒光，死死盯著吳醫(yī)師，從床上一躍而下，掄起拳頭，呼嘯著砸在吳醫(yī)師那張猥瑣的臉上，緊接著，又飛起一腳，狠狠踹在吳醫(yī)師的胸口，噗的一聲，將吳醫(yī)師從房間里踹出門外，那扇本就老化了的木門當(dāng)下便被吳醫(yī)師的身子撞得稀巴爛。身子微微哆嗦著，緊緊的抱著秦立，像是害怕一松手，兒子就會(huì)消失不見。 秦立因?yàn)樯L環(huán)境的問題，一直就是一個(gè)悶葫蘆，幾乎從不與她交流，沒想到這次竟然因禍得福，兒子像是一夜之間就長大了。這應(yīng) 該也算得上是一種特長吧，畢竟他還在很多比賽中得了獎(jiǎng)，可是，這樣的特長要想成為就業(yè)時(shí)的專長實(shí)在太難。經(jīng)過幾輪面談、筆試和計(jì)算機(jī)考試后，大家表現(xiàn)都不相上下。后來她去上海浦東一家跨國大公司應(yīng)聘，因?yàn)楣緦?duì)英語要求很高，所以能進(jìn)入復(fù)試的人基本上都是英語專業(yè)八級(jí)，魏小姐絲毫不占優(yōu)勢(shì)。 據(jù)了解，為了保證考試全過程的透明和公正，考場全封閉，考官、監(jiān)督人員等只有佩帶專門的胸牌才能進(jìn)入，條子、關(guān)系被拒之門外。 深圳市中心醫(yī)院在深圳乃至全國的衛(wèi)生醫(yī)療單位首開先河，日前大擺考場，從 1600 余名來自全國各地各個(gè)醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)聘學(xué)生中層層篩選出的 150 名考生全部參加會(huì)考。 魏小姐曾經(jīng)是一名英語教師，她覺得自己還年輕，準(zhǔn)備再學(xué)一門外語。同時(shí)參加面試的有 25 人，而錄取名額只有兩個(gè)?！皣鴼v史上綿延兩千余年的太學(xué)，而且 1898 年京師大學(xué)堂的成立也不過要找一些別的無效專長值得一提。 “你一定餓了吧？娘去給你做點(diǎn)吃的！”秦寒月柔聲說著，把秦立扶到床邊躺下，伸手拉過毯子蓋在秦立的身上，站起身來朝外面走去。 第二章 先天紫氣訣 胸口的憋悶和嘴巴上火辣辣的疼痛，以及地上血灘中那兩顆牙齒，讓從沒吃過這種虧的吳醫(yī)師幾乎喪失了理智，爬起來怒罵道：“小畜生，你敢打我，也不看看自己是什么身 份！”這一張口，感覺風(fēng)直接灌進(jìn)口中，心中怒火更甚。 終于，你這只高傲的白天鵝，也要求我這只癩蛤蟆了？吳醫(yī)師貪婪的眼神，死死盯在秦寒月的臉上，哆嗦著伸出手去，想要去摸秦寒月的臉。無數(shù)記憶的碎片再一次潮水般洶涌襲來，秦立就像是一只被怒浪卷進(jìn)大海的可憐蟲，沒有絲毫反抗的余地，最難受的是想昏過去，都成為一種奢望。次仁剛吃過午飯 ，一名士兵來報(bào)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打來電話，某教授會(huì)乘 A3097次專機(jī)在軍區(qū)機(jī)場降落，他們會(huì)從機(jī)場直赴蒙河，希望他能安排一下，準(zhǔn)備輛車接應(yīng)。 方新道：“不用著急，我打個(gè)電話，我和西藏軍區(qū)的一位領(lǐng)導(dǎo)頗有交情，上次也是坐他的飛機(jī)去西藏的，所以才知 道這情況。 方新收起電腦，喃喃道：“入藏后，就不能無線上網(wǎng)了，只是電腦里的很多資料很有用處。 或許聽錯(cuò)了。 除非另有科研合同和其他法律文書的制約，本論文的科研成果屬于成都信息工程學(xué)院。在 此向他表示我最衷心的感謝！ 感謝 王翔老師 在課題研究初期給予的幫助，在他的幫助下課題才得以很好的展開，有了一個(gè)很好的開端！在論文完成過程中，本人還得到了其他老師和許多同學(xué)的熱心幫助，本人向他們表示深深的謝意！ 最后向在百忙之中評(píng)審本文的各位專家、老師表示衷心的感謝！ 作者簡介 姓 名：胡彥妮 性別： 女 出生年月： 1984 年 12 月 20 日 民族： 漢 Email: 聲 明 本論文的工作是 2021 年 2 月至 2021 年 6 月在成都信息工程學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)工程 系完成的。 [3] 啟明工作室． Delphi + SQL Server 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)例 [M]． 北京： 人民郵電出版社， 2021。這些都有待今后的完善。 (3) 操作便捷：系統(tǒng)界面簡單明了，用戶很容易掌握對(duì)排課軟件的使用。點(diǎn)擊“保存課表”能將排課信息保存為 excel 格式。在菜單欄中，分為系統(tǒng)、信息管理、幫助菜單。 := false。 k:=0。 j:=j+1。//節(jié)數(shù) k := 0。 end。 begin dynamicTest := true。] = 39。] = 39。班級(jí)名稱 39。 iSign := 0。 ShowMessage(39。 FieldValues[39。周課數(shù) 39。]:=。添加成功 !39。,39。) else begin ([NULL, ,39。) or ( =39。) else if ( iSign = 1 ) //添加 then begin if (( = 39。39。修改成功！ 39。你輸入的信息不全 !39。請(qǐng)選另一個(gè)用戶名39。 while (not Eof) and (FieldValues[39。其中的“沖突解決”項(xiàng)有兩種解決方法：一是在系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)進(jìn)行的自我調(diào)節(jié)，另一種是運(yùn)用手動(dòng)排課功能解決。如表 3 所示。而一般用戶只能查看管理員設(shè)置的條件。當(dāng)使用者為管理員時(shí)可進(jìn)行權(quán)限管理功能，它能夠添加新的使用者，也可對(duì)已有的用戶進(jìn)行名稱、密碼的修改和刪除。 （ 5） 系統(tǒng)友好性。由于存在公共基礎(chǔ)課以及公選課，而這些課程的設(shè)置完全有教務(wù)處制定，因此這些課程應(yīng)該預(yù)先設(shè)置。 （ 5） “教室容量匹配”情況，即上課班級(jí)人數(shù)應(yīng)該與所在教室的人數(shù)匹配。 算法流程圖 系統(tǒng)的算法流程圖，如圖 1 所示。以下為算法過程： （ 1） 初始化排課數(shù)組、課程申請(qǐng)數(shù)組。每次對(duì)教師、教室資源的選取都是取當(dāng)前最優(yōu)的數(shù)據(jù)。好的算法不僅可以節(jié)省時(shí)間，更可以提高效率。 3 教務(wù)排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 教務(wù)排課系統(tǒng)簡介 課程編排作為高等院校教務(wù)管理中的 一項(xiàng)重要而且繁重的工作，從一般意義上講，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)校學(xué)期開設(shè)的每門課程合理地分配時(shí)間資源和教室資源的過程。 ADO 是面向各種數(shù)據(jù)的層次很高的接口，它提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)訪問功能，可以訪問的數(shù)據(jù)對(duì)象有： ； 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，如層次型數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫等； ； ，聲音； 。 Rave 報(bào)表構(gòu)件是一個(gè)可視化的報(bào)表設(shè)計(jì)工具，大大簡化了在應(yīng)用程序中加入報(bào)表的工作。當(dāng)程序員在 Object TreeView 窗口中單擊了一個(gè)組件之后，這個(gè)組件會(huì)立刻出現(xiàn)在對(duì)象查看器之中，這時(shí)程序員可以改變這個(gè)對(duì)象的特性值和事件處理程序。 (5) 具有決策支持的資 料倉庫 。 目前， Microsoft SQL Server 2021 是在成熟和強(qiáng)大的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中最受歡迎、應(yīng)用最廣泛的一個(gè)。本系統(tǒng)采用 作為前臺(tái)開發(fā)工具，采用 SQL Server 2021 作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。 近幾年來，我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校新生的擴(kuò)招力度加大，各個(gè)高校中的多個(gè)校區(qū)、多個(gè)學(xué)院的教學(xué)管理模式已經(jīng)隨處可見，各高校都面臨著教室資源緊張的問題 。 經(jīng)過測試后，本設(shè)計(jì)已可達(dá)到預(yù)想中的效果，能夠?qū)崿F(xiàn)簡易的功能。尤其是踏入 21 世紀(jì)后，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了空前的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)的普及使得各行各業(yè)逐漸離不開電腦。 C/S mode。 要在每個(gè)學(xué)期末的一個(gè)短時(shí)間內(nèi)拿出一份涉及到有關(guān)全校教室統(tǒng)調(diào)的課表來，對(duì)高校的教務(wù)處來說確實(shí)是一個(gè)很艱巨的任務(wù)。 SQL Server 2021 使用了先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，與 Windows DNA 緊密集成，具有強(qiáng)大的 Web 功能，它可以利用高端硬件平臺(tái)以及最新網(wǎng)絡(luò)和存儲(chǔ)技術(shù)，可以為最大的 Web 站點(diǎn)和企業(yè)應(yīng)用提供優(yōu)良的擴(kuò)展性和可靠性，使用戶能夠在 Inter 領(lǐng)域快速建立服務(wù)系統(tǒng)，為占領(lǐng)市場贏得寶貴的時(shí)間。 (3) 在系統(tǒng)出錯(cuò)時(shí)，把 數(shù)據(jù) 恢復(fù)到一個(gè)能保證一致性的狀態(tài)。 Delphi 7 在集成開發(fā)環(huán)境中加入了很多讓程序員愛不釋手的新功能，下面是對(duì)它們的一個(gè)簡單介紹。在 Delphi 7 中，編輯器不但可以讓程 序員觀看和編輯 Object Pascal 的程序代碼，而且如果程序員編輯的是 Web 應(yīng)用程序，那么還可以直接在編輯器中查看 HTML 程序代碼、腳本語言程序代碼，預(yù)覽 Web 應(yīng)用程序執(zhí)行結(jié)果的畫面以及Web 應(yīng)用程序產(chǎn)生的 HTML 程序代碼。隨著 Active X 數(shù)據(jù)對(duì)象（ ADO）的推出，它能讓應(yīng)用程序通過任意的 OLE DB 提供者訪問和操作數(shù)據(jù)庫，其強(qiáng)大功能使得任何數(shù)據(jù)訪問技術(shù)都黯然失色。所以我選擇了 作為開發(fā)工具。目前，經(jīng)研究用來解決排課問題的方法有 :模擬手工排課法、圖論方法、模擬退火法等。 （ 2）基于優(yōu)先級(jí)的排課算法：從數(shù)學(xué)上講 , 排課問題是一個(gè)在時(shí)間、教師、學(xué)生和教室四維空間 , 以教學(xué)計(jì)劃和各種特殊要求為約束條件的組合規(guī)劃問題。 本系統(tǒng)采用的是動(dòng)態(tài)加權(quán)算法即貪婪算法。 （ 4） 排課思想是將一星期分為幾個(gè)層：星期一至五的上午和下午一二節(jié)、 星期一至五的上午及下午三四節(jié)、星期六全 天、星期一至五的晚間。 有需要的，可打印課表。 （ 8） “同一課程間隔”盡量讓同一課程在一周內(nèi)課時(shí)內(nèi)的排課分布均勻。在自動(dòng)排課完成后，將排課異常信息給予反饋。主要針對(duì)管理員權(quán)限的用戶可以進(jìn)行擁護(hù)的添加、修改和刪除。該集合包括教師信息管理、教室信息管理、班級(jí)信息管理、課程信息管理、課程申請(qǐng)管理五個(gè)模塊。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) （ 1）課程信息數(shù)據(jù)表 其中課程代碼唯一標(biāo)識(shí)一門課程，課程類型用來確定課程優(yōu)先級(jí)，而課程性質(zhì)是課程所需教室條件的信息。 表 4 老師信息表 字段名稱 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 說明 老師姓名 varchar 無 職稱 varchar 無 學(xué)位 varchar 本科、碩士、博士 住所 varchar 校內(nèi)、校外 （ 5）課表信息數(shù)據(jù)表 表 5 是在用戶使用系統(tǒng)的“保存課表”功能鍵時(shí)自動(dòng)生成。 （ 1）權(quán)限管理模塊 該模塊可實(shí)現(xiàn)管理員級(jí)別 用戶可以對(duì)所有用戶進(jìn)行添加、刪除、修改的功能。 if FieldValues[39。)or ( = 39。添加用戶成功 !39。 := 39。 := true。39。039。39。39。 EditUnEnable。]:=。學(xué)分 39。 FieldValues[39。 ClearCaption。 （ 3）排課管理模塊 該模塊可進(jìn)行預(yù)排課的設(shè) 置、自動(dòng)排課、手動(dòng)調(diào)節(jié)功能。年級(jí) 39。年級(jí) 39。 ： 檢測 的沖突有：在同一天是否已經(jīng)排過課，（預(yù)）排課的教室沖突，所安排的 教室是否合適（包括教室人數(shù)、容量、性質(zhì)）。 while app[t1].appKey arr[day][time][room][0] do t1 := t1 + 1。var a :