【正文】 看，去聽，去聞，還動腦去想，這就是學習語言文字的好方法?。。〒?jù)學生心理特點、認識規(guī)律，從直觀、形象入手，為學生創(chuàng)設(shè)出和諧美好學習情境，誘發(fā)學生的學習動機、求知欲望，引導學生自能探究課文的知識?！?“他們一下車，就迅速投入救援工作。）整合文本，層層深入默讀《海嘯后的中國國際救援隊》2——3節(jié)，深入感受救援隊的英雄事跡。讓我們體小男孩的親人用“感恩”的語氣三讀課題：“中國國際救援隊，真棒！”四、（提升）愛是人類永恒的主題，它超越了國界，也沒有了種族，是愛撫平了傷痛，給了我們在艱難中繼續(xù)活下去的勇氣。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。第一步，學生匯報自己收集的39。遇到難讀的句子多讀幾次。這一環(huán)節(jié)我注重引導學生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在班級內(nèi)組織交流。第四版塊——布置作業(yè)，拓展延伸為了讓學生養(yǎng)成課外搜集材料的好習慣，給學生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國國際救援隊包括搜索犬以外的四大秘密武器。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語境理解重要的詞句。如：“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗?！爸袊鴩H救援隊，真棒！”在這時回顧前文、感悟文情，所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學生齊）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。教師可以引導學生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。圍繞重點，體會國際社會中的理解與幫助。通過交流資料,激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學生學習積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導學生初步感知這個故事的大致內(nèi)容，借助拼音，讀準生字，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容，按老師問題的提示，在揭示課題的基礎(chǔ)上進一步有意安排了揭示分析課題導入課文學習的環(huán)節(jié)。一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊。確立了探究的問題，就要給學生足夠的時間和主動權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。二棒：不怕困難和危險。學習之初，好多孩子對于中國國際救援隊一無所知。對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵性語言，讓學生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導和點撥，同學們的朗讀，投入了真情實感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗中感悟到“中國國際救援隊細心、堅持、技術(shù)高、有責任心等品格。他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。），細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱（z238。他們帶著搜索犬“超強”在廢墟中來回搜索。）返回祖國。急急忙忙()()()()三、選擇適當?shù)囊馑及研蛱枠嗽诶ㄌ栔?。ng()沖 強Ch242。），載（z224。雖然這個地方不屬（shǔ）于中國國際救援隊的負責范（f224。他們一下車，就迅速投入救援工作。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因為時間關(guān)系，渲染的不夠。三、通過朗讀體驗感情語文課文中的情感體驗有許多方法，朗讀是最重要的一個環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導和情景設(shè)置，讓孩子們不斷誦讀去體驗出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊的棒！讀是孩子們自主生成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。三、情感升華通過對救援隊員進行救援時場景的反復誦讀，體會當時救援隊員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊員的感情四、感情朗讀同學們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進地震后的場景。地震距離孩子們較遠，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動孩子的積極性呢？在備課的時候，我充分利用了音樂的渲染和反復讀課文讓孩子們?nèi)ンw會當時的情景，進而體會出救援隊員的偉大。結(jié)合《中國國際救援隊真棒》一文的具體情況，針對小學語文教學法閱讀教學的基本規(guī)律，在教學中的具體操作程序是這樣安排的：在學習本課之前，利用課余時間讓學生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的訓練重點，對于本課的教學我擬定以下的教學目標：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。由教師點撥、啟發(fā)學生進行想象。學生口述、理解分析、師生共同研究。例如，可以讓學生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。第二步，在學生閱讀完文本后，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片，并配以歌曲《愛的奉獻》，制作了一組畫面供學生欣賞?！康谌鎵K，細讀課文，了解原因第一步,，學生再次默讀課文，了解中國際救援隊真棒的原因，我會引導學生抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。第二板塊——二讀課文，整體感知本課雖然是一篇通訊，但在教學時并沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，而是引導學生感受課文，采用多種形式進行讀文訓練，在讀中悟，在悟中思，引導學生熟悉通訊的閱讀方法。二、二讀課文，整體感知，三、細讀課文，了解原因。【說教法學法】說教法——語文教學要遵循“以教師為指導，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學原則。）中國國際救援隊真棒說課稿5【教材理解】本課位于本冊教材的第七單元，主題為“國際理解和友好”，學習本組教材意在引導學生感悟各國人民之間的友誼和理解，引導學生學習關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。板書“交口稱贊”請學生圍繞詞語提問，如：詞義，稱贊原因，稱贊的內(nèi)容結(jié)合語句，學生談稱贊原因，對“聞明遐邇”稍做了解。延伸課文內(nèi)容，感受救援隊員對災(zāi)民無微不至的愛，已超越了種族，沒有了國界。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。看看這句“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。課堂教學伊始教師鼓勵學生大膽質(zhì)疑，突顯學生的主體地位，促動學生積極主動地探究新知。設(shè)計理念：新課標指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多不足之處，請老師們多多批評指正。本文是由一篇通訊改寫而成的，這是學生第一次遇到“通訊”這一體裁，教參上“教學建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學設(shè)計中引導學生熟悉通訊的閱讀方法。由于前三篇課文學生還沒有學習，所以對于“國際理解、國際幫助”的大概念比較模糊，本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊對阿爾及利亞的無私幫助讓學生明白這就是中國人民對外國人民的友好情誼。]五、聯(lián)系生活，拓展延伸讓我們最后再回到現(xiàn)實生活中，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經(jīng)濟損失8451億元人民幣。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問，并根據(jù)問題深讀課文，再以重點詞句為突破口理解全文。你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請注上重點符號，試著讀一讀。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。]（三）自主探究討論交流，邊讀邊勾畫，在不理解的地方做符號，盡量運用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊。通過多種形式的讀書指導，逐步讓學生學會閱讀。教學難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。選編本課的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是相互的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。（技術(shù)高超，是救援隊的又一個特點。指導學生用驕傲的語氣讀課題，特別是“真棒”兩個字。本文的教學重（難）點：讓學生在閱讀中了解整個救援事件的過程，體會我國人民的偉大人道主義精神。略讀課文一般都安排在本單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。這三個句子淺顯易懂，我盡量放開兩手，以一個傾聽者的角色，始終鼓勵學生自己感悟，自己去發(fā)現(xiàn)。在這個教學環(huán)節(jié)中，我)，自讀自悟行動迅速，搜救能力強在學生的交流中隨機生成兩個層次第一層：交流隊員們的搜救能力學生也許對這個句子會特別有感觸： 5月24日，中國國際救援隊得到消息：有個兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)助救援，雖然這個地方不屬于中國國際救援隊負責范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者......② 抓住工作難度大把句子讀厚。)④在學生充分理解的基礎(chǔ)上指導學生讀好這兩個句子。因此，我順應(yīng)了本篇課文的語言特色，安排了如下的教學設(shè)想：，重錘敲擊工作認真 課件出示：有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音。因此教師在教學過程中必須有所為而有所不為。(2)理解里氏、疊餅狀、搜救犬、廢墟的意思。)我們知道感嘆號都要表達一種強烈的感情，那你認為這個感嘆號所要表達的是一種怎樣強烈的感情呢?讓我們帶著這個疑問去讀課文吧!(上好一節(jié)語文課，導入新課的開場白至關(guān)重要。(在課件的渲染下，學生的心中早已涌動著一股情感的激流，感情已到位，朗讀就水到渠成。一、介紹背景，激情導入上課之始，我用低沉而莊嚴的聲音對學生說：同學們，2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，請看當時的情景。三、課前準備學生：查閱背景資料，阿爾及利亞這個國家的地理位置以及民族特色，阿爾及利亞地震的情況，中國國際救援隊的背景資料。，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助,培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過