【正文】 加學生對這一組織的了解。情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)。同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言）。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！→學生看圖片→此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學生表述）這時候教師不失時機地小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆呢？（學生齊：中國國際救援隊，真棒?。┰谇宄n文內容后，體會一下新聞文體的語言特色。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。首先是從語言文字到思想內容。《中國國際救援隊,真棒!》一文的板書設計力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。以幾個淺顯的小問題切入，有利于學生漸入佳境。在《小學語文教學法原理》一書中曾告訴我們，語文教學中的閱讀，是關系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。本篇課文是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家?！卑褜W生的情緒引向高潮?！蓖队俺鍪荆骸八麄円幌萝?，就迅速投入救援工作。創(chuàng)設情趣，把課文內容與現(xiàn)實生活緊密結合。進行授課之前，利用課余時間讓學生收集或上網查找有關世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。這樣，做到課內課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學做了延伸，充分體現(xiàn)了大語文觀的教學思想。學生口述、理解、分析、師生共研，再經過有感情朗讀感悟。然后出示部分難讀的字，學生試讀。有關中國和印度友好往來的資料，再系統(tǒng)地整理出跟課文有關的資料。本課教學我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學生實現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實踐期待相結合，形成新的感知。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。中阿兩國友誼的使者回來了！我們都在機場迎接他們，你們想跟他們說些什么，做些什么（寫下來）五、搜集最近印度尼西亞地震有關資料，同學之間課間交流。可結合語句談新了解，新認識?！保杀容^兩個句子，抓住“一……就……”這組關聯(lián)詞，明白救援速度之快，第一時間趕赴現(xiàn)場。 在教學活動中，學生學習興趣被充分調動，對課文才會產生想了解、想去讀、想學習的念頭。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。在反復的朗讀中去體會、揣摩作者的思想感情，深層感悟課文所蘊涵的人文精神，即努力體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點。情感目標：通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。而在文本的學習中自始至終關注，利用教師的小結語讓學生了解作者是怎么寫的。在本課的教學中，我從以下幾個方面關注了語言的習得：一是在詞語教學中，重點了解了多音字“載”，知道讀“z224。二、說教學理念1.“學案導教”的理念。（出示課件，播放歌曲《讓世界充滿愛》）同學們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。，請帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情齊讀課文。讓學生說說自己對“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。②在這種情況下，我們的隊員仍然堅持工作。：？請四人小組，再讀課文，并討論。你知道媒體是怎樣報道這件事的嗎？下面就讓我們走進課文。根據(jù)略讀課文的教學特點，本課中，我主要引導學生憑借閱讀提示，自讀自悟，再重點探究學生關注的或不理解的問題。二、說教法《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備搜集處理信息的能力”。：（1）通過自主學習，了解課文內容。五、引導學生體會我國人民的人道主義精神（如學生有困難，教師就給學生指出來）六、拓展練習讓學生交流、展示課前搜集的有關地震方面的資料以及有關中國國際救援隊的一些事情，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時適當給學生講解一些預防自然災害的知識，如海嘯和地震。其中包括以下三個方面的內容：地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出了救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方進行救援。引導學生以自學為主，教師指導為輔，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后，中國派出了救援隊幫助救災的事。i）不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。i）墟（xū）下的幸存者??當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗。）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發(fā)的臭（ch238。例：對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。五、遷移寫作孩子們充分的想象，還原出當時小男孩被困的情景，內心的感受以及對中國國際救援隊的感 激之情。二、字詞的朗讀和理解。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。請同學們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。五、達標測評（一）按課文內容填空。課中一、小組合作學生把自學所得進行小組內交流。2）他們是怎樣開展工2）他們是怎樣開展工第二篇：《中國國際救援隊_真棒!》導學案《中國國際救援隊，真棒》導學案學科語文編制人 劉瑞 審核人時間 學習目標進一步提高默讀能力。重點難點：感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的處理方法：多種形式的朗讀，感悟。2．本課講了一件什么事？3．再讀課文感受中國救援隊的“棒”，同時思考以下問題：（1）救援隊員開展工作時遇到過哪些困難？（作的？（3）他們工作干得怎樣？4．假如你是一名阿爾及利亞的群眾，請寫幾句話來夸夸中國國際救援隊吧！交流展示：1．本課講了一件什么事？2．再讀課文感受中國救援隊的“棒”，同時思考以下問題：（1）救援隊員開展工作時遇到過哪些困難？（作的？（3）他們工作干得怎樣？3．假如你是一名阿爾及利亞的群眾，請寫幾句話來夸夸中國國際救援隊吧！反饋部分： 1．照樣子寫詞語。學法指導讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。二、班級展示展示學習成果。第三篇：《中國國際救援隊,真棒!》《中國國際救援隊，真棒！》課后反思日照市外國語學校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓孩子們對于災區(qū)的人民的悲慘景象有一個切身體驗，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊工作的重要。?他們一下車，就迅速投入救援工作。經過14小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。教學主要是交給孩子們學習的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假手于教師。六、情感升華對于中國國際救援隊，我們應該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。ng）“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。）助救援。5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務（w249。本文的教學目標：⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。通過課外搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習以及探究學習的良好學習習慣。（不怕危險，是救援隊的第二個特點。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊，真棒！》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參加國際事務，盡力幫助其他國家。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助?！保ㄈ~圣陶語）如何帶領學生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導非常重要。中國派出了大量的人員進行抗震救害。，說說課文寫的是什么時間、什么地點、哪些人、主要寫了什么事。①談到嚴重的災情時播放課件：地震后，殘垣斷壁，一片廢墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無家可歸。說說你從中體會到什么？（為了救災，隊員們分秒必爭，速度快。師適時板書。第二學段目標明確規(guī)定，讓學生“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。附：板書中國國際救援隊，真棒！全世界人民是一家一速度快八方不怕危險方有救援技術高超支難援阿爾及利亞中國國際救援隊真棒說課稿3第七組課文是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內容，感受各國人民之間的友好情誼。在概括課文主要內容時，因為在本課的“閱讀提示”中有這樣一句話：“讓我們