五年級班主任第一學(xué)期工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思。當(dāng)然作為班主任，光知道學(xué)生的名字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與此同時，我一有時間就與不同的學(xué)生交流，有時候去教室，也有時候把學(xué)生叫到辦公室里，總之一切的空閑時間都拿出來了，在與學(xué)生的交流中，我熟悉了他們的性格特點，也從學(xué)生口中了解了其他學(xué)生的特點，這為我開展班級的管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級 我選出了學(xué)生滿意的班干部，一開始班干部管理班級的經(jīng)驗不足，不知從何入手，管理起班級來也有些膽怯。本學(xué)期，本人擔(dān)任初一（5）班的班主任工作。根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規(guī)管理正常化，制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進(jìn)步。我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。榜樣的力量是無窮的，必須讓班級里的正能量占據(jù)主導(dǎo)位置，才能從根本上改變班級的整體風(fēng)氣。而且一開始當(dāng)班主任，我就接手了一個如此活躍的班級，這對我也是一個考驗吧。不少同學(xué)第一次當(dāng)班干部，工作非常負(fù)責(zé)，我馬上給他們肯定，使他們更加斗志高昂，而那些“老”干部則有了危機(jī)感，在干部中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。加強(qiáng)德育第一、繼續(xù)通過每星期的體健課，每星期一的晨間管理來加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。學(xué)生的個人興趣、愛好和特長情況。大部分學(xué)生的作業(yè)完成習(xí)慣不夠理想。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。”在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。采取多方面多渠道的方式，對學(xué)生進(jìn)行全方位的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。在教育教學(xué)過程中師生相互影響很深。并認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我注重從多方面、多渠道鍛煉他們的膽量、知識量，讓他們在學(xué)中樂、樂中學(xué)。如有時在工作中沒有很好抓住教學(xué)重點、愛以師為主的習(xí)慣，而沒有注意學(xué)生的主導(dǎo)地位、沒有注意學(xué)生對知識的反饋，對學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)事件處理不夠好等。（四）工作導(dǎo)向總之，教育工作是個極端復(fù)雜的繁重的工作，但是只要我們心系學(xué)生終于祖國的教育事業(yè)，與
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