【正文】 涕泠（語言、動作）、面對懸賞時立即告密（動作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個人靈魂的骯臟，加深對這兩個關(guān)鍵詞語的理解。教學中，我緊緊抓住課文語言文字引導學生感悟體會、朗讀說話，從字里行間體會兩個人物的截然不同的性格特點，潛移默化地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀。學習生字新詞。一、導入新課在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。引導體會九色鹿的漂亮可愛，并指導朗讀。調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了，就進宮告密。）⑥國王非常慚愧。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學習生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。②l242。默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色？（2）請選擇其中的一個，說說你對他的看法。●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。？（板書：勇敢）“立即”可以換一個什么詞？說明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢?。∧銜趺醋x？激情感讀：調(diào)達萬分危急，生死之間。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你認為這又是一只怎樣的鹿呢？【答不出：？（冷靜）“陛下、您”提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？（為了保住自己；國王是出于無奈才捉拿九色鹿的；國王本來是受小人蒙騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。●國王非常慚愧?！保髡n文里除了國王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰的美？再看課文。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。（板書：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會放射出真正的光輝。情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。②l242。默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色？（2）請選擇其中的一個，說說你對他的看法。（指導朗讀好第一句）B、“立即”：不假思索，快速行動，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。③調(diào)達是怎樣起誓的？“鄭重起誓”這和一般的起誓一樣嗎？（“鄭重起誓”表示起誓人態(tài)度嚴肅認真，信誓旦旦的樣子）再請一個同學“鄭重起誓”。（三）品析痛斥面對這樣一個“背信棄義”、“恩將仇報”、“見利忘義”的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？第八小節(jié)：“九色鹿非常氣憤，指著??”指名學生朗讀。就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責，真善美最終必定戰(zhàn)勝假惡丑。③面對重金的利誘，調(diào)達最終怎么做的？——進宮告密。（二）調(diào)達美麗的九色鹿救了落水的調(diào)達，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調(diào)達向國王告密，出賣加害九色鹿，你覺得調(diào)達是一個怎樣的人？補充板書：救去告密九色鹿調(diào)達國王害（1）背信棄義①第五小節(jié)：“調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了?！雹谖淖謳в懈星榈纳剩袝r一個詞甚至一個字對全篇的理解都起到至關(guān)重要的作用。三、再讀課文九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。圈點勾畫法。，我們對這個故事中的各個人物的認識更加深刻了，選擇一個人物，對他說一說？調(diào)達：讓我們用這些句子來告戒他！[示：人無信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實黃金失去可再得，名譽失去難挽回]，我們體會到了九色鹿的美，國王改錯的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達見利忘義的丑、王妃的丑。”國王轉(zhuǎn)身斥責調(diào)達道：“_________________________。“你讀得很激動，和九色鹿當時的心情一樣，不過九色鹿當時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”▲九色鹿說給你辯駁的機會，快點讓國王醒悟吧?。ㄔu：“讀得真好，不過，對國王的語氣和對調(diào)達的語氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩?！鬟€有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請你說說。這一段寫出了九色鹿的外表美?，F(xiàn)在，請同學們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？2．劃完的同學可以小組交流一下。三、再讀課文九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。圈點勾畫法。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？自讀、體會、交流（非常氣憤）指名讀。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。四、讀故事1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學重點難點：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。在教學過程中，我設(shè)計了讓學生多次想象練說的環(huán)節(jié)：想象調(diào)達當時的鄭重起誓；想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨；想象國王聽了之后的內(nèi)心活動以及國王會如何懲罰調(diào)達等，通過角色的置換、想象，讓學生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗。接著，再讓學生自讀第四自然段，從不求回報以及讓落水的調(diào)達快回家的語言當中感受到九色鹿的善良的一面。記住：美的外表和美的心靈結(jié)合，美才會放射出真正的光輝。6．調(diào)達忘了什么“義”？：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義！一個鄭重起誓的人竟然背信棄義！8．小結(jié)?！弊詈螅嵵氐叵蛉珖嗣裥迹骸癬________________________?！保鴰熶秩練夥眨ㄖ赴鍟┙處煟鹤约阂娏x勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心?。ㄈw男生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報！讓人憤怒?。ㄈw學生齊讀）△課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰的美？這需要同學們細心去找，去讀，請你說說。●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？ ●九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。現(xiàn)在，請同學們默讀課文，畫出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？2．畫完的同學可以小組交流一下。在文中圈點勾畫，找出問題的答案。有一個版本是這樣描寫的，受到懲罰的調(diào)達后來懺悔了，他面壁思過，最后位列500羅漢中的第157尊。體會九色鹿的機智。這就叫“背信棄義”；拿仇恨回報九色鹿對他的救命之恩，這就叫“恩將仇報”。B體悟同時，學習“遞進關(guān)聯(lián)詞”并運用。在這個詞下面加點。（板書：善良）②讓談的同學邀請兩個同學分角色感情朗讀。（九色鹿是在什么情況下“立即縱身跳進河中”的？）③引導學生有感情的朗讀。①從“雙角潔白如雪”，“九種鮮艷的毛色”體會到這是一只美麗的鹿。，全班梳理師：帶著這些問題，我們走進課文。（范寫）魂生將“魂”“誓”利用生字表描一個寫一個。o 調(diào)動骯臟的“臟”，讀zāng，另一個讀音是z224。教學時間：第一課時教學過程：一、導入新課，講授概念，今天我們來學習一個民間故事——齊讀課題《九色鹿》。第一篇：四年級語文《九色鹿