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正文內(nèi)容

名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 展,真正在關(guān)注過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。真正在不斷解決問(wèn)題中收獲思考和成長(zhǎng),在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。書(shū)——曾經(jīng)那么親密的朋友,竟已和我漸行漸遠(yuǎn)。在備課過(guò)程中,我反復(fù)地磨課,向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請(qǐng)教,力求自己能做到把握教材到位,上出自己特色來(lái)。名師工作室學(xué)員:萬(wàn)瑜2017年3月20日第四篇:名師工作室成員研修班培訓(xùn)心得體會(huì)名師工作室成員研修班培訓(xùn)心得體會(huì)名師工作室成員研修班培訓(xùn)心得體會(huì)中街小學(xué)陳玉秀暑假時(shí)間,有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn),作為一名一線教學(xué)的教師,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,教育、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏,期間聆聽(tīng)了福建教育學(xué)院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫(xiě)作》;福建教育學(xué)院林藩專家的《走向卓越:為什么不?——感悟中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題——兼談教育常識(shí)的堅(jiān)守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(zhǎng)歷程講座,他們精彩的講座都使我受益匪淺,我相信自己經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),是將有所收獲的。在教書(shū)育人的同時(shí),我們要有自己的個(gè)人規(guī)劃,發(fā)展自己,走向卓越。王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題》講座中,讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì)思考,必須用自已的腦袋去思考。這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校,入校分?jǐn)?shù)線曾低至300多分,而自2012年起高考一本率達(dá)100%,并且人平分高出北京市一本線6070分。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化:建設(shè)有個(gè)性的文化;建設(shè)有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的文化;建設(shè)有人文精神的文化;建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的文化;建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化;建設(shè)系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化;建設(shè)具有課程性要求的文化;建設(shè)具有創(chuàng)新性、規(guī)范性的文化。廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際,以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué),更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,諸如運(yùn)河中學(xué)的和諧發(fā)展教育,天通苑中學(xué)的和合教育,石樓中學(xué)的生命教育、賈島文化,石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。也使自己的教書(shū)生崖有了一個(gè)明確的目標(biāo),希望以后有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使自己不斷的進(jìn)步。給自己提出明確的目標(biāo),要有自己的名課、名文、名記(主張)、名言(思想)、還要有自己的名徒;朝著明確的目標(biāo)前進(jìn),相信不久的將來(lái),我一定會(huì)有一個(gè)飛越的進(jìn)步。林藩教授的《走向卓越:為什么不?》讓我理解了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義,作為一個(gè)教師,要有專業(yè)化的強(qiáng)化國(guó)家的教育意志知識(shí);強(qiáng)化教師專業(yè)的法的意志和強(qiáng)化教師專業(yè)的規(guī)律意志,突出了四個(gè)理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念。名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng),更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,感謝工作室給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。二、在鍛煉中提高名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了機(jī)遇,給我提供了鍛煉自己的舞臺(tái)。盤點(diǎn)一年的學(xué)習(xí)生活,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),總的概括起來(lái)有如下三個(gè)方面:一、在讀書(shū)中成長(zhǎng)作為一名語(yǔ)文教師,我經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生侃侃而談:讀一本好書(shū),就如同結(jié)交一位好友。教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題。基于目標(biāo),為教師的教學(xué)提供方向;基于目標(biāo),教學(xué)時(shí),教師心中更加明確;基于目標(biāo),教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標(biāo),教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效?;跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。教會(huì)學(xué)生知識(shí)?知識(shí)是教不完的?!庇谑牵淌依镬o悄悄的,每個(gè)同學(xué)都在積極思考。作為教師,如果你遇到了這樣的情境,你會(huì)如何處理呢? 在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個(gè)性突出,使學(xué)生有許多獨(dú)特想法,作為教師,我們遇到這種情境時(shí),不要急于評(píng)價(jià),我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法,當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法,在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考,在思考中找到解決問(wèn)題的策略。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話:”如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!“所以,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——
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