加強中學生思想教育工作(存儲版)
【正文】 全適應迅速變化的新形勢；思想政治工作隊伍人員日常事務繁雜精力有限，導致學生思想工作不能深入細致進行，教學設備還需要進一步完善。我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。教學實踐與科研相結(jié)合，提高教學質(zhì)量。（4）組織個別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評比。就如何進一步加強就業(yè)指導工作力度、更好的開展心理咨詢。造成這些事故的原因是多方面的，例如火災、建筑物倒塌、交通事故、食物中毒，甚至槍擊兇殺等等。其實，全國類似這樣的問題很多，千頭萬緒，我即使能耐再大，也抓不過來。要求各地在組織學生參加大型活動或春游、勞動、社會實踐和其他集體活動時，不能有任何麻痹思想和僥幸心理，一定要嚴密組織、精心安排，防患于未然。各級政府應加強對這項工作的領導，協(xié)調(diào)有關部門，動員社會各界積極參與中小學安全教育工作。要制定切實可行的安全教育工作計劃，建立健全安全工作責任制，定期對學校的安全教育和防范工作進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患，將安全工作一抓到底，抓出實效。再如，北京大學東大門外交通秩序混亂，交通事故時有發(fā)生，我部署有關部門和學校進行整頓，并督促建設了過街天橋。會后，各學院主管學生工作書記和全體輔導員老師還參加了由黨委學工部組織的學習中央16號文件理論知識考試。學工處處長張景超就近期學生工作做了系統(tǒng)總結(jié)，明確了近期學生工作的重點及有待改進的問題。（2）組織青年教師參加天河區(qū)教師基本功大賽。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結(jié)合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，把良好的學習習慣培養(yǎng)納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。二、主要工作學習理論，更新教育觀念。根據(jù)學校安排每年對新生開展心理健康普查，班班建有學生心理檔案，建立了心理疾病人群預警機制；針對不同年級、不同專業(yè)學生進行分類指導或心理調(diào)適。思想教育工作自查報告3根據(jù)《中國共產(chǎn)黨鄭州科技學院委員會關于迎接《大學生思想政治教育工作測評體系》落實情況檢查評估的實施意見》藝術學院黨總支對考核評估任務進行分解、明確責任，在全面宣傳動員，廣泛聽取各方面意見的基礎上，對藝術學院近三年的思想政治工作情況進行了自查自評，現(xiàn)總結(jié)如下：一、組織領導二級學院黨總支領導班子高度重視大學生思想政治工作，在圍繞很抓教學質(zhì)量這個中心工作中，始終把實施德育工程放在首位，建立健全了工作機構(gòu)，明確了工作職責，領導班子成員根據(jù)分工的不同，加強對思想政治工作的組織領導緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個中心，通過不斷建立、完善思想政治教育管理的規(guī)章制度，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，不斷提高思政工作隊伍整體素質(zhì)。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。本學期的品德與生活的教學中盡量做到：了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。我創(chuàng)設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。增強團隊精神，提高與人合作能力，為企業(yè)的發(fā)展盡職盡責。２．在學生管理中應把有人放在首位，采取積極可行的激勵機制，努力開創(chuàng)良好的學習氛圍，積極開展豐富多彩的校園文化活動，開辦第二課堂創(chuàng)建文明健康的校園文化，用“陣地戰(zhàn)”的形式同目前存在的一些不良現(xiàn)象“爭奪”學生的興趣和注意力，培養(yǎng)學生的進取意識、競爭意識。４．認真抓好新生和低年級學生的教育管理，配備高素質(zhì)能力強的班主任，從新生一進校就嚴格教育耐心培養(yǎng)。要經(jīng)常深入到學生中去，充分了解學生，要善于發(fā)現(xiàn)深層次的問題，實行對教室、學生宿舍巡查制度，按照“三不放過”即：學生出現(xiàn)或發(fā)生事故時，沒有查清原因不放過；當事人沒有受到教育不放過；沒有制定防范措施不放過的原則妥善處理好學生中的問題。（二）把握兩個重點 １．以新生為重點進行思想與志向、團結(jié)與守紀、學習與生存等方面的教育。（八）部分學生日常生活的自理能力很差。２．課堂雜亂無序，有的班級有三分之一的學生在課堂上睡覺，有的班級有三分之一的學生在課堂上不聽課或消極地聽課。第一篇：加強中學生思想教育工作近兩年來，隨著社會辦學力量的興起，職業(yè)中專學校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機”。其表現(xiàn)是： １．頻繁逃課，有的因文化基礎差，對所學的課程聽不懂，缺乏學習興趣。由于中學生多數(shù)處在未成人階段，鑒別能力差，在思考問題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩(wěn)定，往往在矛盾中徘徊。（－）樹立一個目標 即：努力實踐三個代表，把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的具有綜合能力的高素質(zhì)的勞動者和專門人才。２
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