聽高效課堂觀摩課后的心得體會五篇(存儲版)
【正文】 時設計了三個層次的動作表演，幫助學生更好地理解平移和旋轉這兩種運動的方式：第一層次是模仿，觀察動畫中的物體運動情況，并用動作表演出來，在分類的基礎上，揭示兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學生在課堂上的運動讓學生感受不同的運動形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉兩圈）感受兩種運動的不同感覺，同時暗示部分與整體之間的關系；第三個層次是再現(xiàn)，根據(jù)靜止的畫面，想像它的運動方式，并用手勢將其表示出來。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。如在第一階段自讀感悟時，xx老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，xx老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，xx老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。第五篇：觀摩高效課堂心得體會一、教師語言具有藝術的魅力當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。學生動手操作讓知識變難為易。以下是我的幾點感受：數(shù)學課導課其實沒那么難。特別是吳正憲和黃愛華老師的專題講座，更是讓我受益非淺。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。重點展示：在教師的引導下，展示重點，解決疑點、難點。師生探究：老師引導學生展示重點，師生探究疑點、難點。一、有感于導學案的設置課堂教學要實現(xiàn)高效，教師要用好導學案這個抓手。同時，老師都十分尊重學生，他們不斷鼓勵學生大膽發(fā)言，讓學生充分發(fā)表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。讓所有的學生都能夠對自己有自信心。課堂教學活而不空，實而不死。第三，可以培養(yǎng)合作精神。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示? 老師器重我。啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結構，讓課堂變得熱烈主動。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底
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