高中教師版c證面試自我心理分析(存儲版)
【正文】 他們更好地學習生活。興趣愛好廣泛，如唱歌、打球等都是我的愛好，音樂還成了為我的專業(yè)。綜上所述，個人覺得基本能達到中小學心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學習充實自己。我把教育當作一份事業(yè)來經(jīng)營，工作認真，思路清晰，凡事都能從積極的角度進行思考。在教學中，了解學生的心理，把握好學生的心理，才會有高質(zhì)量的課堂教學。情緒較穩(wěn)定，能設身處地地為他人著想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，與人交往態(tài)度溫和細致。熱愛工作，信奉努力，追求完美，盡情享受人生樂趣。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。性格品質(zhì)中以正直和堅定為主，能忍耐有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責任感。再說投身于學校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。有比較扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。總的說來，我能夠善待自己，善待他人，適應環(huán)境，情緒正常，人格和諧。為人處事會為他人著想，他人相互溝通和交往，人際關系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂群，既能在與好友團聚之時共享歡樂，也能在獨處時把握自己。面對學生的困惑、焦慮、各種情感問題，而我有時只會講一些人生的大道理，十分需要打開學生的心靈。在教學中善于與生活實際相結合，能把一個看似平常的事例，津津有味地講出道理來，極大地激發(fā)學生的學習興趣，深受學生的喜愛。常懷感恩的之情，對于自己奮斗得到的一切感到滿意。我覺得與人交流是很重要的事，因為這樣既可以感受不同人的感受，又可以相互學習新的方法和觀點，共同提高。樂于與人交往。能不回避困難，不怕挫折，認認真真地向自己既定的目標前進。人生就像是一次微積分，每一次小進步積累起來是一次大進步。高中生正處在身心快速發(fā)展時期，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，以及思維方式的變化，都可能使學生產(chǎn)生各種心理問題。我的性格很開朗，樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，認可別人存在的重要性和作用。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對挫折，自尊自重，爭取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。例2：心理素質(zhì)分析：性格特征：熱心、真誠、坦率、守信、踏實，善于體諒人和理解人，樂于助人，善于進取，勇于開拓；責任感過于強烈，合群性一般。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。如果能利用自己的專長為學生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。大多時候都很開朗、熱情、自覺、獨立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)。缺點有時自我中心利益會表現(xiàn)得較為明顯，個別時候處事過于多方面的考慮，為夠
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