北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)練習(xí)五教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。（一）定向不但讓每個(gè)學(xué)生自主參與驗(yàn)證活動(dòng)，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動(dòng)過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。（四）總結(jié)第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案五認(rèn)識(shí)方程練習(xí)五北師大版學(xué)習(xí)指導(dǎo)案****年**月**日課題練習(xí)五課型新授課時(shí)教材分析教材首先呈現(xiàn)了一家人交流姐弟二人集郵的情況的情境圖，并提供了三個(gè)數(shù)學(xué)信息和一個(gè)問題，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)信息解決問題。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)根據(jù)情景引入課題。第（2）題，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間第3題15ｘ－6ｘ＝180第4題。教師點(diǎn)撥做題時(shí)要注意等式左右兩邊是否相等，找出正確的等量關(guān)系。A 4 B?。 ?。幔?）某數(shù)加上它的3倍，和是16，這個(gè)數(shù)是（）A 8 B 13 C 4（6）已知2ｘ+1＝7，那么4ｘ－1等于（）A 15 B 17 C 11檢測(cè)結(jié)果分析：板書設(shè)計(jì)課后反思多放手給學(xué)生，相對(duì)比較容易教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。31○9=22 54○8=62 47○16=63 25○19=6 82○33=49 56○25=81 。ｎ B Ｑ＝ｎ247。分組討論：怎樣列出方程？小組匯報(bào)：4+2（n1）=26請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。時(shí)先把結(jié)果填在書上，再說出填寫的理由。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠正確地列出方程，并且能夠正確地解方程。課末，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生說說了解了什么？知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？理解了什么？掌握了什么？進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)與技能的理解與掌握。嗎？”組織學(xué)生分小組討論，在小組討論時(shí)如有困難可以適時(shí)點(diǎn)撥，如：借助學(xué)過的長(zhǎng)方形，把一個(gè)長(zhǎng)方形沿對(duì)角線分成兩個(gè)三角形。猜想：學(xué)生有了探索的愿望和興趣，可是不能沒有目標(biāo)的去探索，那樣只會(huì)事倍功半，甚至沒有結(jié)果，這時(shí)我讓學(xué)生大膽猜想，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，使后邊的探索和驗(yàn)證活動(dòng)有了明確的目標(biāo)。反饋”。為了使在整節(jié)課的探索活動(dòng)中，我的設(shè)計(jì)有獨(dú)立活動(dòng)、四人小組活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180176。“三角形的內(nèi)角和”是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。24+7=528=6113=36+25=45+6=714=5435=8346=○里填上“+”或“”。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流。先讓學(xué)生說一說得數(shù)對(duì)不對(duì)，再學(xué)著分析錯(cuò)誤的原因。學(xué)
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