【正文】 與培訓(xùn)。學(xué)校要求老師每周連一張鋼筆字，每周練一次粉筆字。在漢字書寫被忽視的信息爆炸時代，家長和老師的觀念都需要重新認識。硬件的完善、寫字教學(xué)資源平臺的建設(shè)，也需要一定的投入。一、借助文本課例，學(xué)習(xí)紅色文化小學(xué)語文課例中有許多蘊藏著豐富的愛國主義教育素材。在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了然學(xué)生從內(nèi)心深處受到洗禮，我們還將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，給學(xué)生推薦了一些紅色經(jīng)典書籍讓學(xué)生閱讀。如舉辦《祖國在我心中》演講比賽、“革命歌曲演唱會”、“優(yōu)秀電影歌曲演唱比賽”等，均收到良好的效果。通過觀看影片，學(xué)生也認識到了感恩，今天的幸福生活是如何得來，一切并不是理所當然，無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來了革命的勝利，在革命年代，許多少年兒童也加入了革命的隊伍，與他們的生活相比，我們可以說是活在天上，但這樣的生活有些同學(xué)還不知道珍惜，不知道利用大好時光好好學(xué)習(xí)，通過對比，學(xué)生知道了生活來之不易，懂得了感恩，知道了以后應(yīng)該怎樣做，做一個什么樣的人愛國主義影視教育有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強愛國主義影視教育是提高學(xué)生文化素質(zhì)、進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展的有效途徑之一。三、誦讀紅色經(jīng)典，弘揚革命傳統(tǒng)原教育部長陳至立也指出：繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高民族文化素質(zhì)，是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。在讀書中開發(fā)潛能，優(yōu)化人格，提升人文素養(yǎng)和文化底蘊。再如，清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，緬懷革命先烈，舉行清明節(jié)古詩朗誦會；講寒食節(jié)的來歷，講介子推的故事；七夕節(jié)舉行民間故事會；通過中秋節(jié)賞月，舉行“詠月詩歌會”并進行“月餅 月亮 團圓”為主題的征文比賽。將國旗下講話與愛國主義教育相聯(lián)系，每個班及年級組教師都要求參與到講話中來，并要求其針對時令，聯(lián)系國家的重大節(jié)日和發(fā)生的重大事件組織講話內(nèi)容。認真落實升降國旗制度。傳統(tǒng)節(jié)日的淡忘意味著延續(xù)了幾千年的中華傳統(tǒng)文化存在著被人遺忘的傾向，而更令人擔(dān)憂的是華夏民族精神同樣有被遺忘的可能。經(jīng)過周密規(guī)劃、精心設(shè)計，很好地利用了教學(xué)樓大廳、樓梯、長廊的墻壁，將中華文化的發(fā)展脈絡(luò)及代表作家和流傳至今的佳作圖文并茂清楚地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然。以影視教育為手段，加強愛國主義教育的生動性與直觀性。通過觀看影片，學(xué)生認識到了革命先烈在革命過程中，失去了親人，付出了鮮血和生命，換來了革命的勝利，換來了今天幸福的生活，我們應(yīng)該倍加珍惜，用行動去表現(xiàn)，好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮努力，將來為國爭光，報效祖國。以學(xué)科教育為主渠道，充分挖掘?qū)W科教材中的愛國主義教育因素，將愛國主義教育滲透到教學(xué)中。課堂上，我們拿出時間讓學(xué)生互相交流，教師在適時進行補充。要想培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，就得讓學(xué)生受到紅色經(jīng)典的熏陶。繁體字、簡化字、異體字等不規(guī)范字的不良影響依舊深遠。三、存在的不足與思考。通過此項活動，極大地調(diào)動了學(xué)生寫字的欲望，促進了學(xué)生書寫質(zhì)量的提高?？己伺c評價制度化。我們從對孩子進行祖國傳統(tǒng)文化教育來著手，讓孩子們明白，漢字是我們中華民族祖先給我們留下的光輝遺產(chǎn)，我們應(yīng)當繼承和發(fā)揚。通過規(guī)范漢字書寫的訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神。應(yīng)當說，所有的漢字都可以成為漢字文化研究的材料；但是我們不可能全面地一一研究所有的漢字材料，而只能選擇一些具有典型意義的漢字來研究起蘊含的文化信息，研究漢字文化信息的規(guī)、特點，研究漢民族創(chuàng)制和使用漢字的獨特思維理念和文化歷史背景。人們可以坐在使用漢字的過程中，自覺不自覺地利用漢字形體構(gòu)意蘊含豐富的文化信息這一功能來進行各種各樣的藝術(shù)創(chuàng)造，來巧妙地反映人們思維千變?nèi)f化的言外之意。早在一千多年前，唐代大學(xué)問家孔穎達就在其《尚書序疏》中把漢字記錄漢語的這個理論總結(jié)表述為：“言者意之聲，書者言之記。漢字文化研究是以漢字自身形體結(jié)構(gòu)意所蘊含的文化信息作為研究對象的一門科學(xué)。朋友們，祖國的文字，讓我們驕傲和自豪。漢字的發(fā)音變幻莫測，極富音樂性。林間夕照，那是夕陽投在林梢的深情一瞥，是最美麗又最容易觸動人心靈的畫面。只有學(xué)習(xí)，傳承、珍惜漢字，這才是我們的責(zé)任，才是我們實現(xiàn)中國夢的根基?！蓖ㄟ^本次活動，學(xué)生對漢字有了更客觀、更理性的了解，進一步感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力。第一篇：弘揚漢字文化弘揚傳統(tǒng)文化，傳承漢字文明五四愛心學(xué)校赴蕪湖市海南渡社區(qū)實踐團隊“中國漢字趣味演變”開講 走進漢字演變歷史，感悟傳統(tǒng)文化魅力。課后，學(xué)生耿寶林也寫下了自己的感悟：“我懂得了古人的聰明才智，如果沒有古人的想象力，就沒有我國今天漢字的輝煌文化。少年智則中國智，少年強則中國強?？础皦簟弊?，拆開為“林”、“夕”。漢字，我要弘揚你的音韻之美。此時此刻，漢字在我心中的地位更高了。漢民族獨特的造字思維理念、漢字的最早創(chuàng)制以及五、六千年以來的發(fā)展演變、漢字獨特的以形表義的字型結(jié)構(gòu)系統(tǒng)