20xx年幼兒園“家長走進課堂”親子活動總結與20xx年幼兒園“幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)”課題研究階段性總結匯編(存儲版)
【正文】 規(guī)則的制定會不會抑制孩子個性的發(fā)展，在平時和別的小朋友相處的時候， 我的孩子就總是退縮，不去爭搶。教師z：孩子們之間交往的規(guī)則對孩子發(fā)展有極其重要的影響，規(guī)則它就象橋上 的防護欄，提供安全感和保障，保護孩子自由探索外部世界，而不用害怕傷害到自己或 他人。四、回顧過程 反思不足進一步加強理論學習和專家的專業(yè)引領課題組應邀請教育專家進行專題講座，使課題研究獲得專家的專業(yè)引領。雖然我們開展了“指導家長支持，參與培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的策略”的主題教研活動 ，但是教師與家長的聯(lián)系還需更緊密些，利用各種途徑，讓家長更加了解我們的課題內 容，實施方法等，使家長更能夠配合我們的研究，共同促進幼兒全面地成長。三、總結積累 收獲成績x園長撰寫的論文《5—6歲幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的研究方案》獲省教育學會論文一等 獎?！议L代表D：我的女兒是一個特外向的孩子，也好激動，很多時候無意中就受到 了傷害，在班級進行了規(guī)則意識的培養(yǎng)之后，有了很大進步，行為上有所控制，而且還 會管束我們大人的行為。關于 寫字，我想這也涉及到了規(guī)則的問題，完成寫字任務，到底有哪些規(guī)則？如坐姿、策劃 、工整及速度等，孩子之所以出現(xiàn)這樣的問題，我想這也是我們教師、大人沒有把具體 的規(guī)則交代清楚。如果說我們對規(guī)則的認識就是教師的命令，大人的訓導 ，那么過多的規(guī)則強加于孩子身上，那就是會影響孩子的個性。以下是研 討活動實例：育英幼兒園“幼小銜接”專題教研活動“指導家長支持，參與培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的策略”x園長介紹課題進展情況x園長提出課題研討主題“指導家長支持，參與培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的策略”家長談對規(guī)則意識的認識以及自己孩子在家中執(zhí)行規(guī)則的情況。大四班教師張琴的社會活動《標志知 識競賽》，根據(jù)大班幼兒已形成初步的競爭意識的年齡特點，以知識競賽的形式，幫助 幼兒認識了一些生活中的常見標志，了解了社會中一些需要遵守的規(guī)則，為幼兒了解社 會、認識社會打下了基礎。（三）確定各班研究的重點內容大一班：在交往過程中，幼兒發(fā)揮自主性，嘗試制定并遵守維護規(guī)則。這樣， 就為我們能夠順利地實施課題研究打下了堅實的思想基礎。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！不足之處：大班組“包餃子”的準備工作，忽略了放餃子、碗筷的桌子，在活動中添餃子老師只能在每組；煮餃子環(huán)節(jié)有冷場?？粗议L、幼兒臉上洋溢著燦爛的笑容，老師們覺得再辛苦也值。通過活動“讓家長走進課堂”“讓家長與孩子互動”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。2019年幼兒園“家長走進課堂”親子活動總結與2019年幼兒園“幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)”課
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