蘇教七下七子之歌2(存儲(chǔ)版)
【正文】 翁。 它警示國人： “國弱民受辱”、“落后就要挨打”！ 100多年來，一代又一代的中華兒女為了國家富強(qiáng)、民族獨(dú)立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫了一首首恢弘壯麗的歷史詩篇。 ? ——“我背后葬的盡是圣人的遺骸”：“遺骸”，遺體，遺骨。然而他的希望沒能實(shí)現(xiàn)。 想像情境： 《 香港 》 ? 例 ——“我好比鳳闕階前守夜的黃豹”：將祖國視為深居皇宮的女王，凸現(xiàn)祖國在“我”心中的高貴?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。），號友三，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。但當(dāng)時(shí)的高等教育仍然充滿了封建主義和奴化教育。有個(gè)詩人就創(chuàng)作了一首 《 凱風(fēng) 》 憐憫這七個(gè)孩子。（謝凡同學(xué)在答問中還聯(lián)想到日本國旗“太陽旗”的圖案，儼然天空中一輪“酷炎的夏日”；換一個(gè)角度，也能理解為詩人巧用“諧音”，看似憎恨“日頭”，實(shí)則痛斥 “日本”?。? ? ——而我們的“臺(tái)灣”，不堪蹂躪，主動(dòng)請纓，向母親發(fā)出了呼喊：“賜我個(gè)號令，我還能背城一戰(zhàn)” ——酷炎的夏日要曬死我了，我們有射日的英雄后羿！詩人筆下，“臺(tái)灣”是一個(gè)英雄的形象！ ——因此，“賜我個(gè)號令，我還能背城一戰(zhàn)”宜讀得慷慨激昂一些。故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。 作者是通過什么手法來加強(qiáng)表達(dá)效果的呢？ ? 采用了擬人化的第一人稱“獨(dú)白”的方式，不但便于自
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