【正文】 況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)解決，并用積極、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)孩子健康長(zhǎng)大，教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人，長(zhǎng)大成為“賢德圣人”這樣不但了解孩子長(zhǎng)大情況，而且加深父母與子女之間的感情。(2).鼓勵(lì)留守兒童根據(jù)自己的愛(ài)好，積極參與學(xué)校組織的“興趣活動(dòng)小組”，班主任教師要留心觀察，仔細(xì)收集留守兒童在各項(xiàng)活動(dòng)中的作品，對(duì)一些優(yōu)秀作品、利用班、隊(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題展示、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)?？傊?，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的過(guò)程中，讓我們?cè)僖淮伟殃P(guān)注的目光投向農(nóng)村的留守兒童,讓他們健康地長(zhǎng)大。本次調(diào)研，分三步進(jìn)行。（2）能把真實(shí)想法告訴父母。第二步：發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查。很多孩子營(yíng)養(yǎng)跟不上，生活質(zhì)量差，這嚴(yán)重影響了孩子的智力發(fā)育和身體健康。盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，取得了比較突出的成績(jī)。讓家長(zhǎng)明確家庭發(fā)展以孩子的成長(zhǎng)為后動(dòng)，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢(qián)重要，不到萬(wàn)不得已，不要留下孩子長(zhǎng)期外出打工。希望他們?cè)谕獯蚬r(shí)不忘與孩子溝通交流：有可能面對(duì)面接觸固然好，不可能的話(huà)，也該通過(guò)電話(huà)、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，在聯(lián)系過(guò)程中滲透教育因素，要及時(shí)了解子女近期的生活學(xué)習(xí)情況，及時(shí)關(guān)心他們的思想、生活和學(xué)習(xí)，讓孩子感到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，同時(shí)要向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人即使了解孩子學(xué)習(xí)生活等個(gè)方面的情況。任課老師和班主任要對(duì)班級(jí)里的留守兒童多關(guān)注、鼓勵(lì)和幫助，通過(guò)了解他們的基本情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)完成和變化情況，與他們談話(huà)和交流，及時(shí)地了解和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難。因而，建立少年兒童校外活動(dòng)中心，為留守兒童在校外參加有益的活動(dòng)提供場(chǎng)所和條件，對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展也至關(guān)重要。六、調(diào)查結(jié)果：2012年4月11日，我們走訪(fǎng)了留守兒童余同欽家。但奶奶沒(méi)啥文化，無(wú)法輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，這正是我們所焦慮的?，F(xiàn)租住于審計(jì)局宿舍樓。這些學(xué)生的委托監(jiān)護(hù)人普遍年紀(jì)大、文化低，絕大多數(shù)是文盲或半文盲，有的還要干活維持自己的生活。家庭教育和社會(huì)教育不能有效對(duì)接，留守兒童安全受到影響。關(guān)心孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)上有用人才，不僅是父母應(yīng)盡的義務(wù)，也是法律賦予的責(zé)任。只要全社會(huì)共同努力，一定會(huì)為 “留守兒童”健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。學(xué)校要向留守學(xué)生及其家長(zhǎng)公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話(huà)、詳細(xì)通訊地址；有條件的學(xué)校要開(kāi)設(shè)親情專(zhuān)用電話(huà)，條件較差的也要借助其它形式的親情聯(lián)絡(luò)方式讓孩子跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)通過(guò)電話(huà)，知道孩子在校的情況；要與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴學(xué)生，讓家長(zhǎng)在外務(wù)工放心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心；每學(xué)期要定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，有的放矢地加強(qiáng)教育。父母無(wú)法了解子女的心理變化，往往以物質(zhì)彌補(bǔ)歉疚的感情。被委托監(jiān)護(hù)人年齡普遍偏大，文化偏低，很難勝任監(jiān)護(hù)職責(zé)。朱國(guó)濤兩歲時(shí)，父親因病離世，與此同時(shí)母親拋棄了他，這么多年，媽媽從未給他打過(guò)電話(huà)，更不要說(shuō)其他方面的照顧。她一直和年過(guò)六旬的奶奶、姨媽家的姐姐住在一起。二、調(diào)查時(shí)間：2012年2012年4月三、調(diào)查方式：訪(fǎng)談法四、調(diào)查內(nèi)容：留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及學(xué)習(xí)生活情況。目前，可供學(xué)生在校外活動(dòng)的場(chǎng)所和機(jī)構(gòu)較少，特別是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于基層很少或沒(méi)有相關(guān)的少年兒童的活動(dòng)中心，使得農(nóng)村少年兒童在校外的活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地，無(wú)器材，無(wú)組織，基本處于空白。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴(lài)程度，給予更多關(guān)愛(ài)和正面引導(dǎo)。第三、家長(zhǎng)定期不定期的與孩子對(duì)話(huà)，至少每周一次，每次不少于3分鐘。三、對(duì)策與建議針對(duì)農(nóng)村留守兒童的健康和行為問(wèn)題，需要從家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面著手，建立相應(yīng)的制度和措施，形成合力，加強(qiáng)留守兒童的教育，促進(jìn)留守兒童順利健康發(fā)展。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明留守兒童感到寂寞和孤獨(dú)，這種孤獨(dú)感影響了他們的行為、性格、交流、學(xué)習(xí)和生活，這最主要的原因是親情和家庭教育缺失、家庭監(jiān)管缺位，使留守兒童心理健康出現(xiàn)扭曲傾向，甚至產(chǎn)生怨恨父母的心理，有的與父母疏遠(yuǎn)，和父母打電話(huà)交流的次數(shù)特別少，甚至從不主動(dòng)交流。具體而言，有以下特點(diǎn)：、生活現(xiàn)狀堪憂(yōu)。我自己感覺(jué)（）（1）、很優(yōu)秀（2）、比較好（3）、比較差；（4）很差。（1）每月一次（2）每周一次（3）每天一次（4）不常聯(lián)系，記不清你敢把你的真實(shí)想法告訴父母嗎？為什么？（1）不敢。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生XX名，教職工18名，經(jīng)摸底調(diào)查，我?，F(xiàn)有留守兒童XX人，%，其中父母雙方都外出務(wù)工的留守兒童X人，%。強(qiáng)化社會(huì)關(guān)愛(ài)充分發(fā)揮各部分、各單位的作用，組織機(jī)關(guān)干部、社會(huì)熱心人士與留守兒童結(jié)對(duì)子，讓富有愛(ài)心、責(zé)任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，引導(dǎo)他們長(zhǎng)大。一”文藝晚會(huì)，外出登臺(tái)展示的良機(jī)，各班主任要極力鼓勵(lì)留守兒童積極參與節(jié)目的演出。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，做好留守兒童的貼心人。有助于留守兒童身心健康發(fā)展。作為這些孩子長(zhǎng)大道路上重要的指引者，老師一定要多給他們一點(diǎn)愛(ài)心，多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)注，多給他們一個(gè)眼神，多給他們一句贊揚(yáng)，多給他們一聲問(wèn)候......用自己寬廣的胸懷往接納他們,往善待他們，讓他們感受到父母般的熱和。讓家長(zhǎng)把孩子的教育放在第一位。同時(shí)還要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌治理，加強(qiáng)社會(huì)支持，進(jìn)步外來(lái)務(wù)工職員待遇，增加城市教育設(shè)施，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善農(nóng)民工子弟就學(xué)條件。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者?！睂W(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。家庭缺乏培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)，“家庭是個(gè)體成長(zhǎng)的重要陣地，父母是兒童最溫馨的老師”?！薄笆裁磿r(shí)候，父母才能結(jié)束外出打工的生活，讓我擔(dān)憂(yōu)的一顆心放下來(lái)。%的留守兒童在性格上表現(xiàn)的比較自卑、孤僻。放縱自由。留守兒童的生活滿(mǎn)意度較高，%的留守學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“很好”，％的留守學(xué)生認(rèn)為“一般”，%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“不好”。全校留守兒童共231人，%（%，%，%）由此可見(jiàn)，農(nóng)村留守兒童群體還是相當(dāng)大的。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；調(diào)查；教育；學(xué)業(yè)成績(jī)農(nóng)村留守兒童是指父母雙方同時(shí)外出打工，家中的未成年子女由父母委托他人監(jiān)護(hù)或無(wú)人監(jiān)護(hù)的兒童。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。（三）調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶(hù)籍差別，并將解決留守兒童問(wèn)題與城市民工子女入學(xué)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問(wèn)題。在走訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)不少留守兒童較內(nèi)向，逆反心理較重。我們有一位隊(duì)員問(wèn)：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦？”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂(yōu)傷，看得出她很無(wú)奈，說(shuō)：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。在打工的農(nóng)民中，大部分人的子女正處于學(xué)生階段。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)在外打工的父母在照顧孩子上往往傾向于物質(zhì)上，認(rèn)為只要給孩子物質(zhì)上的滿(mǎn)足就完事大吉。有助于留守兒童身心健康發(fā)展。作為這些孩子成長(zhǎng)道路上重要的指引者，老師一定要多給他們一點(diǎn)愛(ài)心，多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)注，多給他們一個(gè)眼神，多給他們一句贊揚(yáng)，多給他們一聲問(wèn)候......用自己寬廣的胸懷去接納他們,去善待他們，讓他們感受到父母般的溫暖。同時(shí)還要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，加強(qiáng)社會(huì)支持，提高外來(lái)務(wù)工人員待遇，增加城市教育設(shè)施，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善農(nóng)民工子弟就學(xué)條件。其它各部門(mén)和社會(huì)各界人士普遍認(rèn)為留守兒童問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)輕于當(dāng)前的一些社會(huì)問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)輕于成年人違紀(jì)違法的問(wèn)題而忽視之。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效。與學(xué)生交談時(shí)問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果社會(huì)、政府、學(xué)?；蛘呶覀兿霝榇蠹易鳇c(diǎn)什么，你們覺(jué)得有可能做什么呢？ 一個(gè)學(xué)生答道：“沒(méi)有多少可做的，能做的就是經(jīng)濟(jì)上的，但我們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼?ài)和關(guān)懷”。留守兒童的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成過(guò)程中，由于父母在外打工對(duì)留守兒童物質(zhì)生活支持能力強(qiáng)但缺乏對(duì)他們必要的引導(dǎo)、教育、管理而易于造成男孩講究吃喝、看碟上網(wǎng)，打架偷竊，容易走上犯罪道路。從調(diào)查了解到，從學(xué)習(xí)成績(jī)上看，%，%，%。根據(jù)調(diào)查，中小留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中的。二、調(diào)查的目標(biāo)：為了了解有關(guān)留守兒童的生活環(huán)境，造成留守兒童的原因以及對(duì)留守兒童這種現(xiàn)象采取怎樣的緩解措施?！傲羰貎和眱和膶W(xué)習(xí)和生活怎么樣呢？圍繞這一問(wèn)題我們進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)查研究。留守兒童父母外出務(wù)工情況。學(xué)校對(duì)留守兒童曠課遲到等不良現(xiàn)象屢禁不止，十分頭疼，有的教師干脆放任不管。道德滑坡明顯。留守兒童在生活、教育、心理方面普遍存在問(wèn)題的原因，分析起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：長(zhǎng)期缺乏親情關(guān)愛(ài)。教育問(wèn)題日趨明顯。留守兒童這個(gè)特殊的群體往往易被忽視，學(xué)校往往重視升學(xué)率而對(duì)成績(jī)好的學(xué)生給予較多關(guān)注，而把一些成績(jī)差紀(jì)律差的留守學(xué)生當(dāng)成問(wèn)題學(xué)生、差等生而放任不管。政府要給予高度關(guān)注和支持第一，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題要靠國(guó)家對(duì)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，要通過(guò)相關(guān)政策的制定，允許務(wù)工流入地設(shè)立農(nóng)民工子女學(xué)校并降低農(nóng)民子女進(jìn)城讀書(shū)門(mén)檻，改革戶(hù)籍制度，允許勞動(dòng)力自由流動(dòng)，破除政策壁壘，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，從制度上促進(jìn)留守兒童問(wèn)題的解決。留守兒童更應(yīng)該得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。關(guān)注留守兒童的精神世界如主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、道德法制講座等，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛(ài)，讓留守兒童充分感受到來(lái)自集體的溫暖。第二，走出用物質(zhì)代替責(zé)任的誤區(qū)。如果人人獻(xiàn)出一份真摯的愛(ài)，如果人人伸出一雙援助的手，就會(huì)為這些孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片蔚藍(lán)的天！第二篇：關(guān)于關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的調(diào)查報(bào)告關(guān)于關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的調(diào)查報(bào)告建筑學(xué)院建筑學(xué)111蘇春萍201103258 參加者：蘇春萍實(shí)踐主題：關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童時(shí)間：——地點(diǎn)：