人物神態(tài)描寫三要(存儲(chǔ)版)
【正文】 態(tài)之思索他想得腦袋快要炸了，想安靜一會(huì)兒，但無(wú)論如何平靜不下來(lái)。七、結(jié)束語(yǔ)：大千世界，人海茫茫。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來(lái)了，手不停地拽著褲子，兩只腳來(lái)回移動(dòng)，連整個(gè)身子都能看出在微微地顫動(dòng)。想一想，這些描寫刻畫(huà)了小姑娘的什么神態(tài)？小結(jié)：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫得多好??！[簡(jiǎn)評(píng)]這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫，把她害羞的神態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)。她聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的波紋。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。這回卻放心地織起毛衣來(lái)，還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“瞧這父子倆，一會(huì)哭，一會(huì)笑，就像股市一樣！”我心想：爸爸總像今天這樣高興該有多好呀！簡(jiǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭就用“心理描寫”埋下了“反襯”伏筆，然后通過(guò)“小作者”、“爸爸”、“奶奶”的神態(tài)描寫突出了人物性格特征。一路上我都在想：“爸爸看了了考卷準(zhǔn)會(huì)瞪圓了眼睛，拉長(zhǎng)了臉，一拍桌子，扯開(kāi)嗓門兒訓(xùn)斥我：‘你真是越來(lái)越糊涂了，我算是白疼你了。他??堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”這表明了董存瑞對(duì)敵人仇恨的強(qiáng)烈和請(qǐng)求任務(wù)的態(tài)度。第一篇：人物神態(tài)描寫三要人物神態(tài)描寫“三要”人的思想感情，常常是通過(guò)神態(tài)反映出來(lái)的。例如：董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。例如：《考卷發(fā)下來(lái)之后》今天考卷發(fā)下來(lái)了。]奶奶一直都很緊張，隨時(shí)準(zhǔn)備拉架。”這說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。她的臉好象綻開(kāi)的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。要求：自讀課文，劃出人物神態(tài)的句子。大概是沒(méi)有精神準(zhǔn)備吧，開(kāi)頭的一句話，就說(shuō)了四遍，而且還加了不少的“嗯、啊”之類的語(yǔ)氣詞，自然又招來(lái)了同學(xué)們一陣笑聲。六、作業(yè)：寫一片斷描寫，描寫你的父母或老師生氣時(shí)的神態(tài)。他像被誰(shuí)用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡(jiǎn)直像生鐵鑄成的?！羯駪B(tài)之失望他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微?？梢愿杏X(jué)到，這個(gè)姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。她走路時(shí)把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。車廂里，一位高挑個(gè)兒的姑娘，依窗眺望。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見(jiàn)的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過(guò)的。老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著。她是個(gè)不經(jīng)夸的人，這時(shí)臉紅得簡(jiǎn)直像墻上貼的對(duì)聯(lián)紙?！羯駪B(tài)之專注走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉(zhuǎn)不動(dòng)了。第四篇：人物神態(tài)描寫片段瀟瀟這次考試不知怎的，沒(méi)有發(fā)揮好，只考了70分，看，她的手緊緊地攥著試卷，嘴唇微微顫抖著，兩顆整齊的門牙死死地咬住嘴唇，嘴唇都被她咬破皮了，卻還是不甘松口。小結(jié)：一段精彩的描寫把一位聽(tīng)入迷的小弟弟及害羞的一位同學(xué)活靈活現(xiàn)地躍然紙上。師：我們?cè)傩蕾p2篇小短文，看短文中的人物是一副什么神態(tài)？(1)弟弟最愛(ài)聽(tīng)孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽(tīng)起來(lái)。三、學(xué)習(xí)例文：師：下面我們看例文，學(xué)習(xí)作者是如何抓住人物神態(tài)進(jìn)行描寫的。所謂“人物神態(tài)”，是一個(gè)和人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說(shuō)，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比較之下可造性很強(qiáng)，即神態(tài)給人的一個(gè)感覺(jué)是具有某種顯明的可以塑造成姿勢(shì)、樣子的屬性。前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物動(dòng)作描寫、外貌描寫，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一種描寫人物方法的——神態(tài)描寫。一會(huì)兒，門響了，爸爸回來(lái)了。他的眼睛濕潤(rùn)了。例如：“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘，兩秒鐘??他像巨人一樣挺立著，兩眼放出堅(jiān)毅的光芒。他??緩緩地舉起手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。這次他意外地一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)火。二、神態(tài)描寫概念及實(shí)例。我們?cè)趯?
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