【正文】 是二氧化碳和水、石灰水的反應。各組對題目要進行交流，每組到黑 2 板前面把探究的結論寫在黑板上。材同時通過這一節(jié)課的學習，讓學生了解生活中有化學，化學就在我們的身邊，培養(yǎng)學生用化學的視覺去看待世界，有利于激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習興趣。（三）情感態(tài)度與價值觀：了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊。培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題和總結規(guī)律的能力，同時，還設計了訓練學生自主探究學生：說明CO2不燃燒，并且CO2的密度大。師：好，回答很完整，說明認真對待了，接著思考，用它做制冷劑有什么好處？生：它由固體直接變成氣體，沒有殘留物，清潔、無污染。（如圖演示）生：高蠟燭先熄滅，原因不知道。師：（介紹石蕊試劑與酸變紅。師：它為什么可以有這個現(xiàn)象呢？這得從二氧化碳與石灰水反應的原理說起Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O你們從中找出答案了嗎？生：啊！原來是碳酸鈣不溶于水形成的。師：好，總結得很到位，很全面，繼續(xù)努力，今天就上到這。物理性質主要學習色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點等內(nèi)容。懂得設計實驗來驗證物質性質的方法?！景鍟?第三節(jié) 二氧化碳的性質【展示】將已收集好的二氧化碳的集氣瓶正放在桌面上。【歸納總結】實驗現(xiàn)象：紫色石蕊溶液變紅?！局v述】通過對二氧化碳的學習，我們知道二氧化碳與人類生產(chǎn)和生活關系密切，學習化學對我們來說非常重要，可以指導我們安全、健康的生活。重點:本節(jié)課的重點是探究CO2的化學性質。通過讓學生向預先準備好的盛滿二氧化碳的塑料瓶內(nèi)倒水、振蕩，觀察現(xiàn)象，分析原因，得出結論，培養(yǎng)學生的實驗能力，調動學生的學習興趣，從實驗中得出二氧化碳能溶于水。根據(jù)以上幾種猜想進行四個實驗：①是向干燥的用紫色石蕊浸泡過的小花，噴灑稀醋酸，觀察是否變色。過渡：我們知道物質的性質決定用途，多媒體呈現(xiàn)幾幅圖，讓學生說出是什么性質的應用?！景鍟O計】 二氧化碳的性質一、物理性質色態(tài)味:通常狀況下,無色無味氣體。（四）布置作業(yè)你了解“溫室效應”嗎?通過書籍、媒體、網(wǎng)絡等途徑查閱有關資料。H2CO3= CO2+H2O 這樣設計的目的，讓學生經(jīng)歷完整的科學探究過程，從而進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力，此時大多數(shù)學生也會因為實驗而興奮起來。（3）我們已經(jīng)知道二氧化碳能溶于水，那么二氧化碳有沒有與水發(fā)生反應呢？從探究水溶性的瓶中倒出少量液體于試管中，并向其中加入紫色石蕊試液。通過實驗及現(xiàn)象調動學生的學習興趣，讓學生討論總結，使學生從實驗中得到二氧化碳的密度比空氣大、二氧化碳不能也不支持燃燒。情感、態(tài)度與價值觀:通過探究活動的開展，培養(yǎng)學生科學的實驗態(tài)度，增強學生學習化學的興趣?！練w納總結】實驗現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。【歸納總結】實驗現(xiàn)象：塑料瓶變癟。三、重點、難點：重點：CO2的化學性質 難點：CO2與水的反應的分析三、教學過程：【導入新課】曾經(jīng)有這樣一篇報道，某農(nóng)村一戶農(nóng)民挖了一口井，約十四、五米，因民工施工時在井下燒火照明，而家人不知。二、教學目標：知識與技能：認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質。在氧氣、氫氣后學習二氧化碳，從學習程序來說對學生并不陌生。二氧化碳的物理性質：二氧化碳常溫下是無色無味的氣體，固體叫干冰；二氧化碳能溶于水；二氧化碳的密度比空氣密度大。師：好，根據(jù)剛才的討論，有誰會制汽水嗎？回家親自做一下好嗎？師：我們對二氧化碳又加深了認識，還知道二氧化碳可用澄清的石灰水來證明。師：對，對此你有什么感想，有問題問我嗎？生：為什么喝進去的是水，而出來的是氣？生：這種氣是什么？能證明嗎？生：這些氣體怎么制成汽水的？生：汽水與二氧化碳的性質一樣嗎？（問題表達不夠科學）師：這些問題問的好，咱們大家一起研究，逐一解決，誰有辦法？生：假設汽水的氣體是CO2，把汽水瓶上安裝一個導氣管，通入石灰水中，看是否渾濁就可以證明。生：低的先熄滅。師：請開動你的大腦，干冰是什么物質？還有什么用途？可以查書，交流。師：對，這位同學回答到位。圖從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)興趣，調動思維。(二)過程與方法：思考、交流、合作，訓練學生初步的探究能力。分要：通過創(chuàng)設情境、分析討論、推測結果、設計方案、實驗驗證、得出結論的研究過程，培養(yǎng)學生的探究能力。第七組探究人工降雨的奧秘。3．以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。（3）了解并關注溫室效應。教科書設置了4個實驗和4個現(xiàn)象記錄及分析表，配置了5幅圖片，用簡練的語言進行表述，為師生探究二氧化碳提供了很好的素材。生：回答，并由同組學生給以補充。[教師板書]：（二）二氧化碳的化學性質師：讓第一組 學生回答階梯蠟燭實驗的現(xiàn)象及得出的結論；生：回答，并由同組學生給以補充下層的蠟燭先熄滅，而上層的蠟燭后熄滅。1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多?！窘虒W設計思路】[課前準備]：收集好CO2氣體的集氣瓶、階梯蠟燭、燒杯、試管、帶導管的雙孔橡皮塞、長頸漏斗、試管夾、酒精燈、吸管、澄清石灰水、稀鹽酸、石灰石?！窘虒W重點】二氧化碳與水、澄清石灰水的反應。給學生展示自我的機會，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自我。其中，學生最熟悉的是二氧化碳。師：同學們，這節(jié)課我們要探究二氧化碳的性質，你準備探究二氧化碳哪些性質。[教師板書]： 一、二氧化碳的性質（一）物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大，可溶于水。生：回答，并由同組學生給以補充。[教師板書]：、CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑ [知識點總結，回顧]本節(jié)課要重點掌握