【正文】 強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算的熟練程度。情感與態(tài)度:通過(guò)自主編題,自主整理,初步培養(yǎng)合作意識(shí)與交流能力。(教師抓一把放在實(shí)物投影儀上)師:這么多的算式擺在一起,你感覺(jué)怎么樣?(很亂)師:那怎么辦呢?(把它們整理一下)師:真是個(gè)好辦法!【設(shè)計(jì)意圖:教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,教師的任務(wù),不單純是讓學(xué)生記住某種方法,而是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生去面對(duì)某種問(wèn)題,體驗(yàn)?zāi)撤N事實(shí)。)師:現(xiàn)在我們不介紹自己的了,我們來(lái)看一看其他小組整理的,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組的?為什么?(讓學(xué)生觀察和自己整理的不一樣的,從中發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律?！繑?shù)學(xué)游戲師:老師報(bào)一個(gè)得數(shù),小朋友根據(jù)這個(gè)得數(shù)找出算式卡片,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的? 【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲形式上跟上一個(gè)搶答游戲差不多,但思維上的挑戰(zhàn)更強(qiáng)一些,通過(guò)這個(gè)練習(xí),不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。整理和復(fù)習(xí)是本單元：《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》的復(fù)習(xí)課。教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲透對(duì)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。二、教學(xué)情境精品片段與分析：情境一：抽禮物游戲：師：小朋友們，昨天是什么節(jié)日？（圣誕節(jié)）昨天老師沒(méi)來(lái)，其實(shí)老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些數(shù)學(xué)禮物，誰(shuí)來(lái)摸一摸，你會(huì)抽到什么呢？活動(dòng)：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。生1：按得數(shù)整理。學(xué)生經(jīng)歷了一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且也初步感知了復(fù)習(xí)整理的方法。生生搶答以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。]第五篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 劉洋教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第88103頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的思考過(guò)程, 并能正確計(jì)算。下面咱們就請(qǐng)出咱們的好朋友數(shù)學(xué)書來(lái)幫忙填表，好不好？是啊，書中的小標(biāo)題告訴我們的就是這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：20以內(nèi)進(jìn)位加法。一會(huì)就用這種方法你自己來(lái)完成例例例4的復(fù)習(xí)整理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，題卡 教學(xué)流程：一、整體回顧，引出課題看，這是我們學(xué)習(xí)第8單元“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的主題圖，一起回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？就像同學(xué)們所說(shuō)的，它們就像散落的珍珠一樣，怎么把他們串成一條漂亮的珍珠項(xiàng)鏈呢？今天這節(jié)課，咱們就對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。在練習(xí)中，教師努力挖掘教材潛力，精心設(shè)計(jì)了富有童趣的走迷宮的練習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中獲取知識(shí)。在評(píng)價(jià)交流的過(guò)程中使學(xué)生真正有所得，有所思。[《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以在上一環(huán)節(jié)后自然地引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)很多算式擺在一起的亂糟糟的情境，讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到對(duì)知識(shí)整理的必要性，孩子們的興趣也在體驗(yàn)事實(shí)的過(guò)程中萌發(fā)。培養(yǎng)評(píng)價(jià)自己和別人的能力。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。8+4=7+□ □+3=4+7 8+2=□+36+8=9+□ □+5=7+7 9+4=□+5把下面的算式按得數(shù)從大到小排一排。以四人小組為單位,一人指,其余三人搶答,然后輪換。(小組派代表介紹自己小組的作品,其他成員可作補(bǔ)充,教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入,如:為什么和相等?滲透一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大,和也一個(gè)比一個(gè)大。孩子們都想從盒子里抽一張卡片禮物來(lái)算一算,在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中,對(duì)20以內(nèi)的加法口算方法進(jìn)行了練習(xí)和鞏固,也主他們感受到口算練習(xí)也是很有意思的。數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。20以內(nèi)的進(jìn)位加法課本列出36道計(jì)算算式的加法表,表中由一條粗線把加法分成兩部分。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的思維在問(wèn)題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展的過(guò)程。7加幾，十位進(jìn)一，個(gè)位比幾少3個(gè)。3．“終極武器”師：經(jīng)過(guò)小朋友的幫助，小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊，前兩次的失敗讓灰太狼非常氣憤，終于拿出了它的終極武器（課件演示）。3.《雖然我只是只羊》 師：這兩關(guān)我們都通過(guò)了，下面該做什么了？ 生：破解“隱身”，打敗灰太狼師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開(kāi)始了自由、快樂(lè)的生活。師：有那個(gè)小組愿意在電腦上整理？ 學(xué)生積極舉手，教師任意選一組。你們?cè)敢鈳椭⊙騻円黄痍J關(guān)嗎？生：愿意師：聲音真響亮，都是樂(lè)于助人的好孩子。4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。我認(rèn)為復(fù)習(xí)與整理，并不是冷飯重炒，讓學(xué)生機(jī)械地模仿訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)是記憶性的戰(zhàn)術(shù)，而不是思考的戰(zhàn)術(shù)，這樣就會(huì)使學(xué)生的思維能力降低，思考能力降低。第一篇：20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)反思《20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)解放路小學(xué) 郭佳瑩今天我進(jìn)行了《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》復(fù)習(xí)課的教學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷了一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且也初步感知了復(fù)習(xí)整理的方法