【正文】 基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。立足高考，打好基礎。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時。如“梳理探究”部分，就會依據教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。三、教法分析總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”?？梢詡戎刂恢v某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累。三、教法分析總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。二、教材分析本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質疑解難，啟迪與想象。二、學情分析：這學期仍帶高一4兩個班。重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。六、教學進度周次起訖月日教學內容教時執(zhí)行情況~~~《我的母親》3《每天四問》14~《明湖居聽書》2《黃鸝》24~~~《閩中橋梁甲天下》3大作文14~《談談記憶》3小作文14~《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24~《談〈水滸〉的人物與結構》3大作文14~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習1~ 期中考試32~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）14~〈經典廣告中的文學策略〉2練習24~ 演講詞24~〈阿Q正傳〉34~〈項鏈〉3小作文14~〈林黛玉進賈俯〉2〈最后一片葉子〉24~〈游褒禪山記〉44~〈宋詞二首〉4 4~語文高二下學期教學計劃6一、指導思想以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。五、具體措施（1）、精簡課文。二、教材分析本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務。約70課時完成。加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。四、具體措施精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。寫作教學仍應繼續(xù)注意以下幾個結合：整篇作文的寫作與單項能力相結合，命題作文與話題作文相結合，課堂作文與課外練筆相結合，培養(yǎng)寫作的基礎能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結合。抒情散文教學重點是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構思，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。高中文學教育的性質、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現成的經驗可供借鑒。三、教學設想1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學資源。涂繼清：第十一課導學案和滾動訓練222，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。王麗平：第三課導學案和滾動訓練6，第二單元檢測卷26。充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并相互交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。備課組內做到互幫互助，充分利用網絡資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神。課堂教學解討論為主，以訓練為主。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。語文高二下學期教學計劃10一、指導思想：使學生掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。第五、六單元這兩個單元學習古代散文與古代散文文言小說。第三單元這個單元學習中國現當代戲劇和外國戲劇。學習這個單元，要欣賞小說的人物形象和語言。具體安排見后。4 、《讀本》上的小說和戲劇很多，將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當配合，擴大學生的閱讀量，力求使學生“得法于課內 得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語文能力。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法，學習時要注意認真體會。學習本單元，還要注意古代白話的特點。整體安排10課時。配合文學社的工作,鼓勵同學給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿，每位教師每學期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。每周一次基礎練習（周六）。同時，我們考慮到閱讀文學作品，課堂上可能會很熱鬧，如果學生忽略了對內容的整體把握，不能細致地體味語言的精妙，讀了之后，或許談不上實際的收獲，因此在教學過程中，注重詞語的教學，配合第二教材學習，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的能力。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容。教學目標：讓27286班學生初步掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。周五：閆如月、李濤、張子武。利用統(tǒng)一的學案、課件，統(tǒng)一教學進度和教學內容，嚴格按照學校課改要求上課。主要是月考試題和模擬檢測題。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責。訓練分四部分。補充的文論和文言文也要進行學習。要切實達到學生充分活動，教師退居幕后做導演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現象。做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。普通班一線5以上，二線15以上。(3)備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。語文高二下學期教學計劃4一、學情分析06計算機(1)班、(2)班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調，總的說來還是好管理的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為x周完成，每教授完x個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。促進學生語文綜合素質的全面提高。(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。四、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。二、4月著重成語題和名句題的考察。，逐個逐篇進行。背誦《語文》必修1——必修5中的22篇古詩文與《唐詩宋詞選讀》中的30首重點詩詞。第二篇：語文高二下學期教學計劃語文高二下學期教學計劃語文高二下學期教學計劃1一、教學進度2月20日——3月8日，完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇)。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。“閱讀”一般包括 3—4 篇課文, 課文的選擇既考慮到類型,如“通訊”中的“人物通訊”“事件通訊”“工作通訊”,同時 又照顧到內容,時代等因素。二、教學內容：本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修（新聞閱讀和實踐）和選修（中國小說鑒賞）的全部內容。本教材以簡要的新聞學知識引領, 重點放在新聞各主要體裁的閱讀與實踐上, 以體現語文教材的本質特性。三、情況分析：教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。四、具體措施：提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。5月11日——6月15日，完成《語言規(guī)范與創(chuàng)新》。作文題目選自與的高考作文題目。全力復習必修(1—5)的所有內容，全力準備學業(yè)水平考試。(每天一首)六、6月現代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀。二、加強自身素質的培養(yǎng)，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力。四、具體措施提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。語音、成語的積累與運用。五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)略語文高二下學期教學計劃3一、教學思想與教學目標遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約x課時完成。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。所以，x個單元結束很有必要進行x次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。二、教材分析本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱(試行)》編寫的，是本屆學生最后一次使用。聽說讀寫四個方面入手。(5)有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。時間緊，任務重，需要全面謀劃，精心計劃，突出重點，狠抓落實。做好新老教師結對子工作。詩歌約一周一個單元，一個半月內約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學習任務。有重點讀(討論確定重點篇目，從小說開始讀)，有泛讀，有讀有練，有點撥?；A練習基本內容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連