幼兒園中班語言教案彩虹的盡頭含反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 以及固定句式對(duì)來說，寶貝就是，但是，在引導(dǎo)幼兒理解無形的寶貝回憶和友情的時(shí)候，由于對(duì)于這些無形的東西，幼兒無法切實(shí)的感知，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時(shí)候沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解，而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云，因此，教師應(yīng)在活動(dòng)中，加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知，幫助幼兒理解。他們的寶貝一樣嗎（對(duì)，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的）師：獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎是什么這和他們一開始想要的一樣嗎：好朋友間的友誼讓他們非常開心。，猜想故事情節(jié)：師：獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情（驚呆了、看呆了），猜想故事情節(jié)：師：松鼠的寶貝是什么為什么橡果是松鼠的寶貝（幼兒大膽猜測(cè)）我們聽聽松鼠是怎么說的（點(diǎn)開松鼠錄音）小結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物就會(huì)餓死。寶貝rsquo?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友，你有l(wèi)squo。活動(dòng)目標(biāo)：，嘗試?yán)斫鈱氊惖亩喾N含義，明白每個(gè)人的寶貝都是不一樣的。寶貝rsquo。師：在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。師：那獾和狐
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