【正文】 為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，時刻不忘安全提醒“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人們無時無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會平安、自己平安。我會主動打掃班級衛(wèi)生，和孩子們一起大掃除，孩子們病了，主動問候，生活上有困難的學(xué)生我會給予生活上的幫助。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。（班主任工作）其實(shí)這些問題與班務(wù)工作中存在的問題有密切的聯(lián)系，從一定意義上講，協(xié)助課任老師解決了這些問題，班務(wù)工作就會躍上一個新的臺階。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。班里曾有一位男生，在剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，成績一直在進(jìn)步，后來，該生的成績有點(diǎn)下降，由于性格內(nèi)向，平時很難把握其思想動態(tài)，我多次找這位學(xué)生談話，了解到由于知識逐漸加深，就覺得讀書實(shí)在太苦了，漸漸地產(chǎn)生對某些科目有厭惡之感，于是在課堂走神，睡覺，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導(dǎo)致了成績的下降。班主任要在帶領(lǐng)全體同學(xué)自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的努力中形成有精神追求的班級特色，創(chuàng)造卓有成效的班級運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班級的全面健康發(fā)展。為了提高這些學(xué)生的成績，除了嚴(yán)格完成學(xué)校布置的培優(yōu)輔困工作外，在安排學(xué)生座位時我也盡可能照顧到這些同學(xué)，將一些學(xué)習(xí)成績比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的同學(xué)安排在他們旁邊，這樣，他們在有學(xué)習(xí)困難的時候可以及時求助，其他同學(xué)好的學(xué)習(xí)態(tài)度也會給他們潛移默化的影響。我們知道了子女在校的表現(xiàn)，以及要努力的方向，從而可以一起對子女形成教育合力，達(dá)到良好的教育目的。組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為班級之星，把他們的照片貼到光榮欄里。四、于細(xì)微處下功夫，進(jìn)一步完善班級管理。三、妥善處理糾紛孩子年齡越大，事情越雜，糾紛會逐漸增多，教師解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。總之，只要班主任始終以公平、公正、公開的原則處理班級事務(wù)，就能提高威信，使班級工作順利開展。在物質(zhì)精神生活日益發(fā)展的今天，連小孩子也受到了熏陶，民主平等意識不斷加強(qiáng)。反思近年來的工作歷程，我逐漸明確了以創(chuàng)新求發(fā)展班級管理之路。例如；每組的生活組長在本組安排班級衛(wèi)生值日人員，誰掃地誰拖地誰擦黑板都由其安排，對每天檢查衛(wèi)生情況的生活委員負(fù)責(zé)，生活委員直接對班長或班主任負(fù)責(zé)，生活委員和班長在自己所在的小組中又會受到生活組長等其他組長的管理。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。如此管理，教師如何不輕松？照章辦事，責(zé)任明確。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。”“那好，找法律顧問吧！”第二篇：特級教師魏書生班級管理經(jīng)驗(yàn)（推薦）學(xué)習(xí)特級教師魏書生的班組管理經(jīng)驗(yàn)主講：孫桂利特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？在我們認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。”只有兩名同學(xué)贊成。三（7）班選的是盧建。第一篇：魏書生班主任管理經(jīng)驗(yàn)之八魏書生班主任管理經(jīng)驗(yàn)之八如何控制學(xué)生吃零食新年快到了，學(xué)生們忙著排練節(jié)目，買節(jié)日用品，大家喜洋洋、樂陶陶。大家都搶，究竟誰干？爭執(zhí)了一會兒，不知誰冒出一句：“平時誰最愛吃零食就選誰！”“好！”同學(xué)們齊聲擁護(hù)這個建議。同意吃零食一次寫100字說明書的同學(xué)請舉手。上任6天的盧建正在為自己沒能發(fā)現(xiàn)懲罰目標(biāo)而著急，見狀立即上前，當(dāng)場讓那位同學(xué)撿起，并問：“還記得班規(guī)嗎？”“忘了。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。以下筆者就管理工程中幾個比較重要的子系統(tǒng)略作些分析：管理目標(biāo)系統(tǒng)：學(xué)校管理工作目標(biāo)從屬于育人目標(biāo)，所以說全面發(fā)展的管理目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。建立管理渠道與方法系統(tǒng)；在具體實(shí)施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。而班委成員在其所在的小組內(nèi)又受各組長管理和監(jiān)督。聽到這些話，我在感到安慰的同時，覺得只有更加努力工作，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才對得起家長對