【正文】 作學(xué)習(xí)進步的動力。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強學(xué)生的愛國主義精神，進一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的情思。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。學(xué)科滲透德育工作材料西太平小學(xué)語文教研組第五篇：語文學(xué)科德育滲透語文學(xué)科德育滲透《中國人失掉自信力了嗎》一文中的德育滲透亮點劍河民中歐文光語文教學(xué)過程中，德育滲透毫無疑問是一項非常重要的內(nèi)容，魯迅先生的文章更是無一篇沒有德育滲透的亮點。結(jié)束語的設(shè)定也頗用心思，因為文章講到最后，學(xué)生們對魯迅先生“橫眉冷對”的尖銳諷刺和無情批判的風(fēng)格已經(jīng)有一定的了解，再從這個角度結(jié)束無疑是畫蛇添足。如果學(xué)生受到啟發(fā)，更多地去了解魯迅的作品或者把魯迅作為自己的榜樣，去勤學(xué)，去愛國，去伸張正義，那，就要歸功于此處的德育滲透了。陶行知是埋頭苦干的人，他雖然已然遠離我們，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育理念已經(jīng)刻在我們心中。“申奧成功”歡慶圖：中國申奧成功標(biāo)志著我國的綜合國力的進一步提高，我們中國是有實力的。魯迅先生的這篇雜文之所以倍受師生喜愛，可能與德育的滲透不無關(guān)系吧。這樣的練習(xí)既能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，又給學(xué)生正確認(rèn)識“民族自信力”以絕好的機會，能激發(fā)學(xué)生愛國情操和民族自豪感。如：“香港回歸”場面圖：香港結(jié)束了一百年的屈辱，回到祖國的懷抱，中華兒 女舉國歡慶。學(xué)生通過置換橫線上的句子或詞語，補全句子，如：譚嗣同是拼命硬干的人，他雖然有機會逃走，但是他勇敢地為變法流了第一滴血。我希望也堅信同學(xué)們都能做一個有自信力的中國人。在《故鄉(xiāng)》一文中體現(xiàn)了他對閏土和楊二嫂深切的同情和惋惜，他的雜文則充分體現(xiàn)“橫眉冷對”的一面，今天我們通過學(xué)習(xí)《中國人失掉自信力了嗎》一文，一起體會魯迅先生是怎樣針對錯誤論調(diào)，針鋒相對進行批駁的。小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。一、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。四四、把德育滲透到各種形式的語文活動把德育滲透到各種形式的語文活動把德育滲透到各種形式的語文活動把德育滲透到各種形式的語文活動。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。班里的張玉潔同學(xué)寫到：老師，你教給我們知識，辛苦了，你永遠是我的好老師。四、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)在“十一”期間，我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，到校后一評，看誰過得最有意義。俗話說：“作者胸有境，入境始與親”。如教學(xué)“爽”、“寞”二字，同是一個“大”字，“爽”字的“大”要寫得舒展，“寞”中的“大”要適當(dāng)收縮。俗話說：“文以載道”，小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進行思想教育，就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。話雖簡樸，卻表達了孩子一顆真摯的心。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。讓知識增長的同時也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者一廂情愿來隨意安排。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有社會主義民主法制意識，遵守社會法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。而教材中的“育人因素”，大多寄寓于知識之“宅”中，呈“隱”性狀態(tài)。 “度”如果說找準(zhǔn)“滲透法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”，那么把握好滲透的“時機”則是為了解決什么時間、怎樣“突破”的問題。激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。我的學(xué)生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。六、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)在“十一”期間，我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，到校后一評，看誰過得最有意義。小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。識字：在教學(xué)中抓住字詞教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來。知道了集體生活中不能處處以“我”為中心，應(yīng)多想想他人、集體的需要。如在導(dǎo)學(xué)《淺水洼里的小魚》這一課時，我運用電教手段，讓學(xué)生觀看了成千上萬