幼兒園大班社會(huì)教案集體的事大家做含反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向勞模學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角?！ 、堋墩硗婢吆陀镁摺?。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯，才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！ 課堂上教師的定位至關(guān)重要。小百科：集體，是一種組織形式團(tuán)體，具擁有一定的活動(dòng)范圍，共同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、政治目的和共同的社會(huì)利益。最后，教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者?！ 』顒?dòng)反思 兩難案例的確定十分關(guān)鍵?！ 、凇段野淹婢呤帐昂谩??！ 、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)勞模的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)?？纯础！ ≡O(shè)計(jì)思路 大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高?！ ≌f(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體
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