【正文】 對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口、層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。樂意走近關(guān)心了解世界。體驗(yàn)交通條件的改善對(duì)人們生活所產(chǎn)生的影響。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。特別加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會(huì)公德意義。感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)；體驗(yàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人生活的關(guān)懷，初步形成熱愛勞動(dòng)尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)，樂意奉獻(xiàn)社會(huì)奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)。拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。采用跨學(xué)科、融會(huì)綜合的教材編寫模式。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者?；顒?dòng)化教學(xué)策略：教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。2 、了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。（一）情感，態(tài)度，價(jià)值觀1 、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。3 、參與性。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。四、課時(shí)分配：共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強(qiáng)。四、課時(shí)分配：共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元通信與生活由通信連萬家從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)小窗口大世界從看電視說起組成。本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)建議：本單元是對(duì)小學(xué)低年級(jí)家鄉(xiāng)內(nèi)容的拓展和延伸，旨在讓學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等方面，多角度的感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光及人文景觀的豐富性。改革教學(xué)方式教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。了解學(xué)校、班級(jí)民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步懂得權(quán)利與義務(wù)要相統(tǒng)一，了解有關(guān)社會(huì)民主生活的常識(shí)。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。通過第五單元《養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)——貴州》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生全面深入了解自己的家鄉(xiāng)——貴州。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有同情心與愛心，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們。二、學(xué)生分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。2．通過給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切3．讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有同情心與愛心，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們。二、學(xué)生分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。這樣做，也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。（9）初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。知識(shí)目標(biāo)：（1）初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。能力目標(biāo)：（1）能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng)。（2）養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。本冊(cè)教材編寫追求的基本理念是：道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。二、目的與要求引導(dǎo)同學(xué)建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)協(xié)助他們；引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者倒霉人的行為；引導(dǎo)同學(xué)明白參與集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表示，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才干得到不時(shí)發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)：在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線 以教學(xué)為中心 務(wù)實(shí)創(chuàng)新 落實(shí)規(guī)范 提高效率扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力二、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解 能夠傾聽他人的意見能夠與他人平等地交流和合作(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題 學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇行為與習(xí)慣目標(biāo)：(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù) 初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系 了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義 懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員 關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù) 了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng) 了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響 抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng) 感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況 感受交通在人們生活中的重要作用體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系 了解辦一張報(bào)紙的基本方法 學(xué)會(huì)合作辦小報(bào) 了解通信的發(fā)展知道現(xiàn)代通信的種類和方式 學(xué)會(huì)常用的通信方法過程與方法目標(biāo)：以故事續(xù)編、小組討論等形式讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德 以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的愛心 進(jìn)行實(shí)地調(diào)查知道環(huán)境問題的原因及其危害 樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感 通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)之情以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng) 讓學(xué)生充分感受合作的愉快三．學(xué)生情況分析：四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期 他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí) 養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要 因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng) 絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去四．教材分析：本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線 以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo) 以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣五、教學(xué)措施充分挖掘我校特色的教育資源 使校本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì) 真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活 體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能 創(chuàng)建良好的教學(xué)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性精心準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng) 寓教育于活動(dòng)之中五、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)通過播放錄像、課件等方式 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀并以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng) 讓學(xué)生充分感受合作的愉快讓學(xué)生組織課外研究小組 了解環(huán)境問題的原因及其危害 樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感 還要比較不同通信的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系 培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力第 八 冊(cè) 品德與社會(huì) 教學(xué)計(jì)劃周 次 單 元課 題 教 時(shí) 教學(xué)目的要求 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備在公共汽車上想想他們的難處1．知道在公共汽車上要尊老愛幼 遵守公共秩序 愿意自覺遵守公共規(guī)則文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客4．見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難 需要得到別人的同情和幫助知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德2．體驗(yàn)殘疾人的困難 同情殘疾人的不幸 愿意幫助殘疾人遇到殘疾人有困難 盡力幫助積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng) 不嘲笑、不戲弄?dú)埣步逃龑W(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車上的秩序教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障 人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難 能設(shè)身處地地為殘疾人著想愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難 需要正常人的幫助他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬?這一點(diǎn)學(xué)生不易理解教學(xué)掛 圖多媒體第 八 冊(cè) 品德與社會(huì)周 次 單 元課 題 教 時(shí)教學(xué)目的要求 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備伸出我的手教學(xué)計(jì)劃生死不離綠色小衛(wèi)士 2同情生活貧困或不幸的人們?cè)敢鉃閹椭麄償[脫困境或不幸盡自己的微薄之力知道“一方有難八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德 幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害 認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力 并從自己做起嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們 培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題 樹立環(huán)保意識(shí) 從自己做起參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)教學(xué)掛圖第 八 冊(cè) 品德與社會(huì) 教學(xué)計(jì)劃周 次 單 元課 題 教 時(shí)教學(xué)目的要求 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備7家鄉(xiāng)的變化認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家 我們有56個(gè)民族組成我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；行為：在日常生活中學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣１、通過調(diào)查訪問、觀察等形式了解家鄉(xiāng)的過去 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化； ２、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展 萌發(fā)對(duì)